Курсовая Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки личности (на примере младших школьников), номер: 2252

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки личности у младших школьников 5
1.1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 5
1.2. Структура самооценки ребенка младшего школьного возраста и влияние семьи на ее формирование 11
Глава 2. Исследование влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки в младшем школьном возрасте 21
2.1. Цель, задачи, объект, предмет, гипотеза, организация исследования 21
2.2. Методики исследования 21
2.3. Результаты исследования и их интерпретация 25
Заключение 33
Список использованной литературы 36
Приложение 1 38

Цель исследования – проанализировать влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки у детей младшего школьного возраста эмпирическим путем.
Объект исследования – самооценка ребенка младшего школьного возраста в системе детско-родительских отношений.
Предмет исследования – влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки у ребенка младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: характер детско-родительских отношений влияет на формирование самооценки у ребенка.
Задачи исследования:
1) Установить психологические особенности ребенка младшего школьного возраста
2) Рассмотреть состояние проблемы исследования детско-родительских отношений в современной психологии
3) Исследовать уровень самооценки у детей младшего школьного возраста;
4) Исследовать характер детско-родительских отношений;
5) Выявить характер влияния детско-родительских отношений на уровень развития самооценки личности в младшем школьном возрасте.
Методы исследования: анализ теоретической литературы по изучаемой проблеме, беседа, наблюдение, статистический анализ, графический анализ, корреляционный анализ.
Используемые методики:
1) Для исследования самооценки у детей младшего школьного возраста использован проективный тест «Несуществующее животное».
2) Для определение стиля родительского отношения использован тест-опросник родительского отношения А. Я. Варга, В. В. Столина
Эмпирическая база исследования: в исследовании приняло участие 15 детей младшего школьного возраста (7-8 лет). Исследование проводилось на базе МОУ СОШ № 392 г. Москва.