Диплом Учебная лекция как средство формирования профессиональной направленности студентов медицинских специальностей (в рамках дисциплины Внутренние болезни), номер: 266291

Содержание
Введение…………………………………………………………………..…..................3
Глава I. Концептуальные основы формирования профессиональной направленности студентов медицинских специальностей в образовательном
процессе ВУЗа...................................................................................................................8
I.1. Обзор научной литературы и практического опыта формирования профессиональной направленности студентов медицинских специальностей, как объект научного исследования………………………………………………...............8
I.2. Обзор научной литературы и практического опыта использования учебной лекции в образовательном процессе вуза как предмет научного исследования…………………………. ………………………………………….........13
Выводы по главе I…………….………………………………………....….................29
Глава II. Педагогические подходы к выбору формы учебной лекции в процессе формирования профессиональной направленности студентов медицинских специальностей (в рамках дисциплины «Внутренние болезни»).........................................................................................................................31
II.1. Компетентностный подход в процессе выбора формы учебной лекции как средства формирования профессиональной направленности будущего специалиста-медика. Характеристика особенностей и преимуществ по сравнению с другими, применяющимися в современных образовательных практиках...............................40
II.2. Описание хода и результатов внедрения форм работы в процессе формирования профессиональной направленности студентов медицинских специальностей в практике преподавания дисциплины «Внутренние болезни»………………..…………...……….................................................................45
Выводы по главе II……………………………………………………….....................68
Заключение……………………………………………………….................................70
Список литературы…………………………………………………………….............74
Список литературы
1. Журавлева Г.А. Профессиональная направленность студенческой молодежи: Дисc. канд. филоф. наук. -Л., 1981
Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/formirovanie-professionalnoi-napravlennosti-studentov-meditsinskogo-vuza-v-situatsiyakh-bili#ixzz4a4KnhV5D
2. Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: учебно-методическое пособие / С.И. Архангельский. – Москва: Высшая школа, 1980. – 368 с.
3. Улитина Е.В., Леднева О.В., Жирнова О.Л. Статистика. - Московская Финансово-Промышленная Академия, 2011 – 312 с.
4.Мандриков В.Б., Краюшкин А.И., Ефимова Е.Ю. и др. Использование инновационных технологий преподавания в медицинском вузе: Материалы региональной межвузовской учебно–метод. конф. с междунар. участием. Краснодар, 18 марта 2010 г. // Международный журнал экспериментального образования. — 2010. — № 4 (Приложение № 1). — С. 140–142.
5. Рубенштейн С.Л. Проблемы общей психилогии. - М.: Педагогика, 1973. - 424 с.
6. Саркисова И. М. Вклад Б. Г. Ананьева в развитие психологической теории личности: автореф. Дисс. канд. психол. наук: 19.00.01 / М-во высш. и средн. спец. образования Азерб. ССР. Азерб. гос. ун-т им. С. М. Кирова. - Баку, 1976. - 26, Ссылка: http://elib.gnpbu.ru/text/referat_sarkisova_ananyev_1976/
7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997 - 352 с.
8. Мясищев, Владимир Николаевич // Психотерапевтическая энциклопедия / Под. ред. Б. Д. Карвасарского. — Изд. 2-е, доп. и перераб. — СПб.: Питер, 2000. — С. 394-195. — 1024 с. — (Золотой фонд психотерапии).
9. Орлов, A.A. Педагогическое образование: поиск путей повышения качества Текст. / A.A. Орлов // Педагогика. 2002. - №10. - С. 57 - 64. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. disserCat http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskii-monitoring-obrazovatelnogo-protsessa-kak-faktor-sovershenstvovaniya-obshcheo#ixzz4a510jm2e
10. Каргин С.Т. Профессиональное взаимодействие: пути осуществления в вузовском педагогическом процессе // Актуальные проблемы высшего образования и науки в ХХI веке: материалы междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 30-летию КарГУ. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2002. — Ч. 1. — 402 с.
11. Фастовец И.С. Формирование профессионально-педагогической направленности личности учителя: Дисс. канд. пед. наук. М., 1991. -196 с. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. disserCat http://www.dissercat.com/content/formirovanie-proektirovochnykh-umenii-u-budushchikh-uchitelei-v-usloviyakh-kompyuternogo-obu#ixzz4a52jP12y
12. Мединцева И. П. Компетентностный подход в образовании [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012.
13. Киселёв Л. Л., Левина Е. С. Лев Александрович Зильбер (1894-1966) : жизнь в науке. — М.: Наука, 2004. — 698 с. — (Научно-биографическая литература). — 400 экз. — ISBN 5-02-032751-4.
14. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления / Пер. с англ. Н.М. Никольской; Под ред. Н.Д. Виноградова. — М.: Мир, 1915. - С. 202.
15. Б. М. Бим-Бад. Педагогический энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, 2008. - 528 с.
16. Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.Н. Ушакова. — М.: Гос. ин-т "Сов. энцикл."; ОГИЗ; Гос. Изд. иностр. и нац. слов., 1935-1940. (4 т.)
17. Молибог А.Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе. – М. «Высшая школа» — 1971. – 296 с.
18. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для вузов. Дата публикации:23.08.2013. Интернет – источник: www.zadocs.ru. Размер 230.68 Kb.
19. Буланова -Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы. М - Феникс, 2002 г. - 544 стр.
20. Андрианов Д.Ш. Имитационное моделирование и сценарный подход в системах поддержки принятия решений // Проблемы теории и практики управления. 2002. - № 5. - С. 74-75.
21. Амирханова Л.Р. Активные методы обучения. / Учебно-методическое пособие. Уфа, 1997. - 247с.
22. Богатырева, И. Ю. Дисс. Канд. Пед. Наук. Содержание и формы учебно-воспитательной работы экспериментальной модели "Йена-план школа": Из опыта экспериментальных школ Германии первой трети XX века. – 2006г. – 175 с. Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/soderzhanie-i-formy-uchebno-vospitatelnoi-raboty-eksperimentalnoi-modeli-iena-plan-shkola-iz#ixzz4a5LdbcuR
23. Thielen P G Karl August von Hardenberg 1750-1822-Eine Biographie - Köln, Berlin, 1967 -S 308 Диссертации по гуманитарным наукам - http://cheloveknauka.com/prussiya-na-venskom-kongresse-1814-1815-gg#ixzz4a5NXGJLD
24. Никандров Н. Д. Современная высшая школа капиталистических стран. М.: Высшая школа, 1978. 279 с.
25. Никандров Н. Д. Современная высшая школа капиталистических стран. М.: Высшая школа, 1978. 279 с.
26. Абдулвелеева Р. Р. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: учебно-методическое пособие / Р. Р. Абдулвелеева. – Орск: Издательство ОГТИ, 2010. - 122с.
27. Гребенюк О.С., Общая педагогика: Курс лекций / Калинингр. ун-т. Калининград, 1996. - 107 с. (Лекция 2).
28. Возрастная и педагогическая психология / под ред. А.В. Петровского. М., 1981 Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. 2-е изд. М., 1982.
29. Смолкин А.М. Менеджмент. Основы организации. Москва, издательство "Инфра-М", 2000. – 248 с.
30. Амирханова Л.Р. Активные методы обучения. / Учебно-методическое пособие. Уфа, 1997. - 247с.
31. Мухин Н.А., Моисеев В.С. Основы клинической диагностики внутренних болезней. Москва: «Медицина», 1997. – 470 с.
32. Андрианов Д.Ш. Имитационное моделирование и сценарный подход в системах поддержки принятия решений // Проблемы теории и практики управления. 2002. - № 5. - С. 74-75.
33. Новиков А. М. Об образовательной деятельности обучающегося. // Специалист. 2010 №11. - с.2-5, №12, с.2-7
34. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Интернет-ресурс: http://www.koob.ru/zimnjaja/
35. Наумов Л. Б. Учебные игры в медицине. Интернет-ресурс: http://www.twirpx.com/file/2056219/ Файл формата PDF размером 20,56 МБ
36. «История здравоохранения Новосибирска». Под ред. В.М. Чернышева, А.Ф. Финченко. Мэрия Новосибирска, Управление здравоохранения. Новосибирск, 2005 год. Интернет-ресурс: https://sibmeda.ru/museum/meditsina-v-litsakh/aristarkh-aleksandrovich-demin-sozdatel-originalnoy-terapevticheskoy-shkoly-v-sibiri/
37. Гроголь Н.В. Игровая педагогика как средство воспитания в урочное и неурочное время // Менеджмент в образовании. – 2005. – № 2. – С. 170-177.
38. Карсон Д. Р. Деловые игры. Метод обучения принятию решений. М., 1977г.
39. Карсон Д. Р. Деловые игры. Метод обучения принятию решений. М., 1977г.
40. Асимов М.А Проблемно-ориентированное обучение: проблемы и перспективы (опыт внедрения). Параграф: http://online.zakon.kz/Document/?doc_id=31045095
41. Соловьева-Гоголева Л.В. Активизация познавательной деятельности студентов в процессе обучения графическим дисциплинам в профессионально-педагогическом вузе. Автореферат на соиск. уч. степени канд. пед. наук, Еквтеринбург, 2001г. - 177 с.
42. Кожанова С.К., Есболатова Г.М., Милюшина И.Н., Щетинина Н.В. Опыт внедрения командно-ориентированного обучения дисциплине анатомия-2 / Интегрированное обучение: состояние и направления развития.Материалы республиканской научно-практической конференции. Караганда, 28-29 апреля 2011г.
43. Рыбальский В.И., Литвиненко Е.А. Игра в педагогическом процессе: Межвузовский сборник научных трудов - Новосибирск: 1989.
44. Наумов JI. Б. Учебные игры в медицине. — Т.: Медицина. 1986. -320 с.
45. Наумов Л.Б. Деловые игры в высшем медицинском образовании. М., 1982г
46. Дианкина М.С., Бойко А.Н., Аристова Р.А., Боголепова А.Н., Бадалян О.Л. и др. Современные подходы к преподаванию курса неврологии в медицинском вузе // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова
47. Альтшуллер Г.С. ТРИЗ: история возникновения и общая структура. / Сб. научных трудов «Новые ценности образования: ТРИЗ-педагогика». Под редакцией Н. Крыловой. Петрозаводск, 2003, выпуск 1. – С. 3-12.
48. Абдрахманова А.О., Нурсултанова С.Д., Асенова Л.Х. и соавторы. Развитие интеллектуально-творческого потенциала студентов медицинских вузов / Материалы Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы образования», Греция (Кипр), 17-24 октября 2012 г. – С. 130-131.
49. Альтшуллер Г.С. ТРИЗ: история возникновения и общая структура. / Сб. научных трудов «Новые ценности образования: ТРИЗ-педагогика». Под редакцией Н. Крыловой. Петрозаводск, 2003, выпуск 1. – С. 3-12.
50. Абдрахманова А.О., Нурсултанова С.Д., Асенова Л.Х. и соавторы. Развитие интеллектуально-творческого потенциала студентов медицинских вузов / Материалы Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы образования», Греция (Кипр), 17-24 октября 2012 г. – С. 130-131.