Контрольная Тесты для экзамена по дисциплине «Теория и методика организации игровой деятельности детей», номер: 352581

"Тесты для экзамена по дисциплине «Теория и методика организации игровой деятельности детей»
1. Ведущее положение игры как вида деятельности дошкольника определяется тем, что
- ребенок все время играет
- в недрах игры зарождаются и развиваются другие виды деятельности (труд, учение)
- игра является наиболее привлекательным для дошкольника видом деятельности.
2. Какую игру можно отнести к группе творческих игр:
-хороводная
-режиссерская
-игра-забава.
3. Усова А.П. установила наличие нескольких ступеней в развитии объединений детей в игре. Она утверждает, что игра «рядом» характерна для детей:
- 3-4 лет
- 4-5 лет
- 6 лет.
4. Сущностной особенностью дидактической игры дошкольника является
- наличие в игре обучающей задачи
- возможность проявления активности детей
- использование разнообразного дидактического материала.
5. Какую игру можно отнести к группе игр с готовым содержанием и правилами:
-строительная игра
-дидактическая
-драматизация.
6. У детей младшего дошкольного возраста игра развивается:
-от замысла
-от игрушки (предмета)
-от взрослого.
7. В игре увлекает процесс, действия, а результат не интересует ребенка
- раннего и младшего дошкольного возраста
-старшего дошкольного возраста.
8. У ребенка младшего дошкольного возраста партнером по игре является:
-сверстник
-игрушка,
- взрослый.
9. Особенностью сюжетно-ролевой игры является:
-отражение взаимодействия литературных героев
-отражение действия или взаимодействия людей в труде
-отражение ролевого поведения литературных героев.
10. Какой вид игры драматизации используется в младшей группе:
-игра-спектакль
-театрализованная игра
-игра собственная.
11. Отличительной особенностью режиссерской игры дошкольника является то, что
- партнерами ребенка по игре являются неодушевленные предметы (игрушки, атрибуты)
- в игре есть сюжет и роли
-в игре ребенок использует декорации, костюмы, маски.
12. В игре интересует результат, а не процесс ребенка
- раннего и младшего дошкольного возраста
- старшего дошкольного возраста.
13. Сущностной особенностью развивающей игры дошкольника является
- наличие в игре обучающей задачи
- использование разнообразного дидактического материала
- наличие в игре задачи по развитию психических познавательных процессов.
14. Какую игру можно отнести к группе творческих игр:
-хороводная
-игра-драматизация
-спортивная.
15. Какую игру можно отнести к группе игр с готовым содержанием и правилами:
-строительная игра
-игра-забава
-режиссерская.
16. У детей старшего дошкольного возраста игра развивается:
-от замысла
-от игрушки (предмета)
-от взрослого.
17. У ребенка старшего дошкольного возраста партнером по игре является:
-сверстник
-игрушка,
- взрослый.
18. Особенностью игры – драматизации является:
-отражение ролевого взаимодействия литературных героев
-отражение действия или взаимодействия людей в труде
-отражение особенностей предметного мира.
19. Какой вид игры драматизации используется в средней группе:
-игра-спектакль
-театрализованная игра
-игра собственная.
20. К какому виду игр относится игра в шахматы:
-дидактическая игра
-игра-забава
-развивающая игра.
21. Что является причиной конфликтов в игре между детьми старшего дошкольного возраста:
-желание владеть игрушкой сверстника
- спор из-за территории
-нарушение правил ролевого поведения.
22. Какой вид игры драматизации используется только со старшей группы:
-игра-спектакль
-театрализованная игра
-игра собственная.
23. Сюжетно-ролевая игра имеет следующие структурные компоненты:
-сюжет, игрушки, результат
-сюжет, содержание, роль
-замысел, роль, игрушки.
24.Дидактическая игра имеет свою структуру:
-обучающая задача, игровые действия, правила
-обучающая задача, игровой материал, результат
-мотив, игрушки, результаты.
25.Кто из ученых доказал, что кукла нужна дошкольникам (девочкам и мальчикам)
-Я. Коменский
-А.С. Макаренко
-Е.А. Флерина
26. Что может являться причиной конфликта в игре между детьми старшего дошкольного возраста
-желание владеть игрушкой
-нарушение правил взаимодействия в игре
-незнание содержания игры
27. Комплексное руководство сюжетно-ролевой игрой (Е.В. Зворыгина, Н.Ф. Комарова, С.Л. Новоселова) представлено следующими модулями:
- ознакомление с окружающим миром в активной деятельности; обогащение игрового опыта; организация предметно-игровой среды; активизирующее общение воспитателя с детьми;
- ознакомление с окружающим миром в активной деятельности; обогащение игрового опыта; совместная игра воспитателя с детьми;
- индивидуальные игры; совместные игры; самостоятельные игры.
28. Кто из ученых утверждает, что ребенку дошкольнику свойственно от рождения природное качество – игривость
-С.А. Козлова
-А.С. Макаренко
-Н.Н. Поддьяков.
29. Сущностной особенностью строительной игры является
-возведение постройки
-возведение и обыгрывание постройки
-обыгрывание постройки.
30. Что может являться причиной конфликта в игре между детьми младшего дошкольного возраста
-желание владеть игрушкой
-нарушение правил взаимодействия в игре
-незнание содержания игры."