Реферат Технология проведения урока, номер: 69805

Введение 3
1. Основные направления совершенствования современного урока 4
2. Классификация типов современного урока 10
3. Технология проведения современного урока производственного обучения 14
Заключение 19
Список литературы 20

Введение

Основной формой организации учебных занятий на протяжении многих лет является урок. Современный урок есть не только динамичная и вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия преподавателя и учащегося, но развивающая система, связанная с окружающей средой.
Структура урока, и формы его организации имеют принципиальное значение в теории и практике современного урока, поскольку в значительной мере определяют эффективность учебной работы учащегося.
Любой урок - традиционный или проблемный, развивающий или тормозящий развитие, интересный или скучный – структурно состоит из объективно существующих элементов. Их разнообразное сочетание и различия по времени, степени взаимодействия между собой и определяют большое многообразие типов уроков.
Современный урок, как теоретического, так и производственного обучения – это далеко не однообразная и единая структурно-содержательная схема. Поэтому каждый педагог определяет для себя те формы работы, которые для него наиболее приемлемы, соответствуют той парадигме, которому он отдает предпочтение в работе. Именно урок – это место, где происходят самые процессы обучения, воспитания и развития личности.
Урок – это логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса. В то же время – это зеркало общей педагогической культуры преподавателя, мастера производственного обучения, показатель его кругозора, эрудиции.
Цель работы – рассмотреть технологию современного урока.