Реферат Самовоспитание и самообразование как фактор совершенствования педагогического мастерства, номер: 67019

Введение 3
1. Понятия «самовоспитание», «самообразование», «саморазвитие», их взаимосвязь 4
2. Роль самовоспитания в развитии личности 7
3. Самопознание – начальный этап самовоспитания 9
4. Способы самовоспитаниия 11
Заключение 13
Список литературы 14
Практическое задание 15

Введение

В отечественной педагогической науке происходят значительные изменения. Постоянно происходящий процесс самоопределения всех участников образовательного процесса требует рассмотрения феноменов, обращенных к саморефлексии, самовоспитанию, саморазвитию.
В отечественной педагогике исследования проблемы самовоспитания проводятся с разной степенью интенсивности в различные ее периоды. В советской педагогике проблеме самовоспитания уделяли значительное внимание А.Я. Арет, А.Г. Ковалев, А.И. Кочетов, В.Г. Куценко, Ю.М. Орлов, В.А. Сухомлинский, Л.И. Рувинский, М.Г. Тайчинов, в работах которых рассмотрены вопросы, связанные с анализом объективных предпосылок к самовоспитанию и сформулированы теоретически значимые положения концептуального характера.
Сегодня возрастает интерес к самовоспитанию как психологическому феномену, что находит отражение в работах И.С. Кона (психология самостоятельности), М.И. Станкина (аспекты психорегуляции), И.А. Оботуровой (развитие потребности в личности в персонализации), Л.Р. Нигматзяновой (актуализация Я-идеального). Ряд работ (Н. Голянская, П.Ю. Брель, М.Н. Тухватуллин, Т.Ф. Иванова) посвящают свои исследования разработке проблем профессионального самовоспитания.
Цель работы – проанализировать и обобщить взгляды на проблему самовоспитания личности.