Диплом Психолого-педагогические условия сотрудничества школьного психолога с родителями и учителями в период адаптации первоклассников, номер: 30577

Введение
Глава I. Анализ состояния изученности проблемы школьной адаптации в психологических исследованиях
1.1. Сравнительный анализ подходов к интерпретации
понятий «адаптация», «дезадаптация» (и др.) в исследованиях
отечественных учёных
1.2. Сравнительный анализ подходов к интерпретации
понятий «адаптация», «дезадаптация» (и др.) в исследованиях
зарубежных учёных
Глава 2. Школьная адаптация: понятийно-категориальный аппарат
2.1. Социально-психологические факторы, определяющие
формирование школьной адаптации
2.2. Содержание деятельности педагога-психолога по
обеспечению взаимосвязи в системе «психолог - родители – учителя» в целях профилактики школьной дезадаптации учащихся первых классов
2.3. Проблемы, с которыми сталкиваются разные субъекты
учебно-воспитательного процесса по осуществлению
деятельности, обеспечивающей школьную адаптацию
Глава 3. Эмпирическое исследование
3.1. Цели, задачи исследования. Планируемый результат.
Этапы и методики исследования
3.2. Описание организации и проведения исследования
3.3. Описание, анализ и интерпретация полученных результатов
3.4. Программа работы психолога с родителями и педагогами для обеспечения благоприятной адаптации первоклассников к школьному обучению
3.5. Выводы эмпирического исследования и психолого-педагогические рекомендации
Заключение
Библиография