Контрольная Психология развития (тесты), номер: 120825

"Тесты 3
1. Возрастная психология как наука возникла:
2. Представителями биогенетического подхода к исследованию онтогенеза психики являются
3. Биогенетический закон стал основой теории психического развития ребенка:
4. Основоположником нормативного подхода к исследованию детского развития стал:
5. Генетическая эпистемология – это наука о
6. Представление о том, что обучение и развитие тождественны, было разработано:
7. Значение открытия эгоцентризма Ж.Пиаже в том, что:
8. Автором эпигенетической концепции онтогенетического развития является:
9. Эгоцентрическая речь ребенка, по мнению Ж.Пиаже, это:
10. В концепции развития личности Э.Эриксона:
11. Детство человека в истории развития общества характеризуется тем, что
12. Понятие «психологический возраст» было введено в психологию развития:
13. Новизна подхода Л.С. Выготского к кризисам развития состоит в том, что он:
14. Одним из основных законов детского развития, сформулированного Л.С. Выготским, является:
15. Основным свойством высших психических функций по Л.С. Выготскому является:
16. Характеристики психологического возраста определяются:
17. В концепции Л.С. Выготского возрастные кризисы – это:
18. Отечественная психология рассматривает ход детского развития как:
19. Специфика онтогенеза человека в отличие от онтогенеза животных состоит в том, что:
20. Ведущая деятельность – это:
21. В концепции Л.С. Выготского соотношение обучения и развития таково:
22. Феномен «Зоны ближайшего развития» свидетельствует:
23. В отечественной психологии основными условиями развития считаются:
24. В теории психического развития А.Н.Леонтьева – Д.Б.Эльконина – А.В.Запорожца:
25. Обучение «ведет за собой развитие», только тогда, когда:
26. Период новорожденности – это:
27. Период раннего младенчества характеризуется тем, что:
28. Позднее младенчество характеризуется тем, что:
29. Дефицит общения со взрослым в младенческом возрасте оказывает следующее влияние на развитие ребенка:
30. Одним из основных новообразований в младенческом возрасте является:
31. Развитие ребенка в младенчестве – это:
32. Значение ведущей деятельности в младенчестве заключается в:
33. Потребность в общении:
34. Ведущей деятельностью младенческого возраста является:
35. Общение ребенка со взрослыми в младенчестве – это:
36. Ведущей деятельностью в раннем возрасте является:
37. Общение со взрослыми в раннем возрасте:
38. Развитие предметного восприятия в раннем возрасте связано с:
39. Мышление ребенка в раннем возрасте характеризуется как:
40. Основной линией развития в раннем возрасте:
41. Специфической особенностью восприятия ребенка раннего возраста является:
42. Сущностью ведущей деятельности в раннем возрасте является:
43. В раннем возрасте в процессе предметно-орудийной деятельности:
44. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является:
45. Л.И. Божович отмечала, что основным новообразованием дошкольного возраста является:
46. Развитие творческого воображения в дошкольном возрасте представляет собой:
47. Иерархия мотивов к концу дошкольного возраста предполагает:
48. В дошкольном возрасте в воображаемой ситуации в ходе сюжетно-ролевой игры перенос значений с одного предмета на другой:
49. В дошкольном возрасте в процессе сюжетно-ролевой игры ребенок:
50. Л.С. Выготский видел главное значение детской игры в:
51. Развитие личности в дошкольном возрасте Д.Б.Эльконин связывал с:
52. По мнению М.И.Лисиной к концу дошкольного возраста у ребенка доминирует:
53. Новая социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте означает, что:
54. По мнению Д.Б.Эльконина, основное значение учебной деятельности в младшем школьном возрасте для последующего развития ребенка заключается в том, что:
55. Младший школьный возраст является сензитивным периодом для развития:
56. Э.Эриксон считал, что в младшем школьном возрасте может сформироваться:
57. Специфической особенностью учебной деятельности в младшем школьном возрасте, по мнению Д.Б. Эльконина, является:
58. Основное значение кооперации со сверстниками в процессе учебной деятельности заключается в том, что она:
59. Наиболее существенный вклад учебной деятельности в развитии личности младших школьников заключается в том, что она способствует:
60. Учебная деятельность к моменту прихода ребенка в школу:
61. Для младшего школьника:
62. По Л.С.Выготскому кризис подросткового возраста связан с:
63. Основными новообразованиями подросткового возраста являются:
64. Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является:
65. Характеристика подросткового возраста как периода «бури и натиска» принадлежит:
66. По мнению Д.И. Фельдштейна, в подростковом возрасте
67. Центральным моментом кризиса подросткового возраста, по мнению Л.И. Божович, является:
68. Основная причина конфликтов подростков с родителями заключается в:
69. Для начала подросткового возраста характерна следующая тенденция в обращении со сверстниками:
70. По мнению Э.Эриксона, в подростковом возрасте может сформироваться:
71. Ведущей деятельностью в ранней юности является:
72. В юности в общении со сверстниками прявляется:
73. Л.С. Выготский считал главной задачей развития в юности:
74. Для юности характерна следующая тенденция:
75. Социальная ситуация развития в юности характеризуется:
76. По мнению Л.С. Выготского, возникновение «жизненного плана» в юности:
77. Характерной чертой юношеского возраста является:
78. Общие умственные способности в юности:
79. В юности неформальное общение в группах:
80. По мнению Б.Г. Ананьева, зрелость – это период:
81. В совершенном понимании «акмеология» - это:
82. По мнению Д.А.Бодалева, жизнь взрослого человека – это:
83. Социализация взрослого:
84. Важнейшими характеристиками зрелой личности являются:
85. Кризис зрелого возраста:
86. По результатам исследования школы Б.Г.Ананьева, в зрелости наибольшая частота моментов принадлежит:
87. Э.Эриксон считал, что основной задачей развития в зрелом возрасте является:
88. Впервые в зарубежной психологии зрелый возраст был наиболее полно описан как возраст развития:
89. Наиболее развитой психологической теорией старения является:
90. По данным американских исследователей наиболее дефицитарным видом памяти в старости является:
91. Старость – это период:
92. В старости познавательная сфера характеризуется тем, что:
93. Личность в старости:
94. Сохранность личности в старости связана с:
95. Согласно исследованиям школы П.Балтеса, мудрость – это:
96. Согласно исследованиям школы П.Балтеса, мудрость присуща:
97. Согласно Э.Эриксону, основной задачей старости является:
98. Вопрос о смысле жизни для людей пожилого возраста:
99. Представителями социогенетического подхода к исследованию онтогенеза психики являются:
100. Автором теории конвергенции двух факторов развития является:
Список литературы 33"