Курсовая Процесс организации и проведения занятий на формирование комуникативных универсально-учебных действий у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности, номер: 198428

"СОДЕРЖАНИЕ
Введение ..................................................................................................................3
Глава 1. Актуальные проблемы формирования коммуникативных универсально - учебных действий у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.......................................................................................6
1.1. Коммуникативные универсальные учебные действия формруемые в младшем школьном возрасте.................................................................................6
1.2. Внеурочная деятельность у детей младшего школьного возраста: понятие, классификации и основные направления.........................................12
Глава 2. Образовательная программа по формированию коммуникативных универсально - учебных действий у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности................................................................................23
2.1 Анализ реализованных образовательных программ по формированию коммуникативных универсально - учебных действий у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.........................................23
2.2 Разработка занятий по формированию универсально-учебных действий у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности...............27
Заключение .....................................................................................................37
Список литературы..........................................................................................40


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
I - Нормативно-правовые акты
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ Министерство образования и науки РФ. — М.: Просвещение, 2010. — 32 с.
2. Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» [Электронный ресурс]// СПС КонсультантПлюс (дата обращения 13.04.2015).

II - Специальная литература
1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
2. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2000.

3. Психология: словарь / под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Педагогика, 1981.

III - Периодическая печать
1. Баранцева О.И. Внеурочная деятельность-инструмент творческого развития личности// Начальная школа. 2013. № 6. С. 81-83.
2. Барахоева И.Б. Педагогическое сопровождение внеурочной деятельности, направленное на развитие коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников// Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. 2011. № 3. С. 116-122.
3. Бердник Н.И. Особенности организации внеурочной деятельности школы в контексте новых ФГОС//Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2014. № 1 (262). С. 43-46.
4. Брюханова Е.Н., Малявина А.М. Осваиваем новый образовательный стандарт: внеурочная деятельность ""Лаборатория общения""// Филологический класс. 2014. № 4 (38). С. 42-44.
5. Вукс Я.Н. Внеурочная деятельность как часть учебно-восптательного процесса, направленная на развитие всесторонне развитой личности//Здоровье - основа человеческого потенциала - проблемы и пути их решения. 2011. Т. 6. № 1. С. 342-343.
6. Гладкова А.П. Внеурочная деятельность как условие формирования исследовательских умений младших школьников//Наука и современность. 2011. № 13-2. С. 12-18.
7. Голубева Н.Е. Внеурочная деятельность в начальной школе// Образование в современной школе. 2012. № 7. С. 16-19.
8. Евладова, Е.Б. Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС // Воспитание школьников. 2012. № 3. С. 15-26
9. Колесникова Т.А. Внеурочная деятельность как средство социального воспитания младшего школьника//Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2012. Т. 18. № 1-2. С. 29-30.
10. Константинова А.М. Особенности формирования личностных универсальных учебных действий у учащихсяначальных клссов во внеурочной деятельности//Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2014. № 57. С. 61-63.
11. Марахова В.А. Основные трудности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников// Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2013. № 3. С. 23-26.
12. Сейдниязова Н.В., Серикова Л.А. Внеурочная деятельность как средство достижения личностных результатов в начальном звене обучения// Историческая и социально-образовательная мысль. 2012. № 6. С. 123-126.
13. Семёнова М.А., Павлова Л.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности//Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2013. № 28. С. 52-58.
14. Теличко О.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий во внеурочной деятельности младших школьников//Культура. Наука. Интеграция. 2012. № 1 (17). С. 54-58.
15. Яндукова Т.А. Формирование коммуникативной культуры младших школьников в процессе обучения универсальным учебным действиям// Вестник Самарского государственного университета. 2013. № 8-1 (109). С. 283-287.
"