Отчет по практике Подготовка к обучению грамоте старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи на логопедических занятиях., номер: 350127

"Содержание работы

1.Участие в установочной конференции.
2.Знакомство с документацией учителя-логопеда.
3.Знакомство с оборудованием кабинета учителя-логопеда.
4.Проведение обследования детей.
5.Оформление диагностических карт. Составление перспективного плана работы.
6.Подготовка к проведению инди- видуального занятия с ребенком (фамилия, имя, возраст, заключение учителя-логопеда). Составление конспекта занятия. Занятие пробное (рабочее) или открытое (зачетное).
7.Проведение индивидуального занятия с ребенком (фамилия, имя, возраст, заключение учителя-дефектолога).
8.Анализ и самоанализ проведенного занятия.
9.Подготовка к проведению фронтального занятия для детей с речевыми нарушениями. Составление конспекта занятия.
10.Проведение фронтального занятия для детей с речевыми нарушениями. Занятие пробное (рабочее) или открытое (зачетное).
11.Анализ и самоанализ проведенного занятия.
12.Изготовление пособий.
13.Знакомство с опытом работы учителя-логопеда (Ф.И.О).
14.Участие и проведение воспитательных мероприятий.
15.Проведение экспериментальных исследований для ВК работы.
16.Знакомство педагогического коллектива с результатами научно-исследовательской работы.

Список использованной литературы

1. Аристова, Т.А. Коррекция нарушений письменной речи [Электронный ресурс] / Т.А. Аристова. - СПб.: КАРО, 2018. - 208 с.
2. Гайдина, Л.И. Логопедические упражнения: Исправление нарушений письменной речи. 1-4 классы / Л.И. Гайдина, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО, 2017. - 112 с
3. Дмитриев, С.Д. Занимательная коррекция письменной речи: учебно- практ. пособие / С.Д. Дмитриев. - М.: Книголюб, 2016. - 127 с.
4. Ефименкова, Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов/ Л.Н. Ефименкова - М.: Владос, 2019. - 224с.
5. Иншакова,О.Б., Иншакова, А.Г. Проблемные вопросы изучения нарушений письма у младших школьников общеобразовательных школ/ О.Б. Иншакова, А.Г. Иншакова // Практическая психология и логопедия. - 2017. - № 1-2 (4-5). - с.37-41.
6. Лалаева, Р.И. Логопедия в таблицах и схемах: учебное пособие [Электронный ресурс] / Р.И. Лалаева, Л.Г. Парамонова, С.Н. Шаховская. - М., 2019. - 169 с.
7. Садовникова, И.Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления [Электронный ресурс] / И.Н. Садовникова. - М.: Парадигма, 2018- 280 с.
8. Фотекова, Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников: метод. пособие / Т.А. Фотекова. - М.: Айрис-пресс, 2017. - 96 с.Содержание работы

1.Участие в установочной конференции.
2.Знакомство с документацией учителя-логопеда.
3.Знакомство с оборудованием кабинета учителя-логопеда.
4.Проведение обследования детей.
5.Оформление диагностических карт. Составление перспективного плана работы.
6.Подготовка к проведению инди- видуального занятия с ребенком (фамилия, имя, возраст, заключение учителя-логопеда). Составление конспекта занятия. Занятие пробное (рабочее) или открытое (зачетное).
7.Проведение индивидуального занятия с ребенком (фамилия, имя, возраст, заключение учителя-дефектолога).
8.Анализ и самоанализ проведенного занятия.
9.Подготовка к проведению фронтального занятия для детей с речевыми нарушениями. Составление конспекта занятия.
10.Проведение фронтального занятия для детей с речевыми нарушениями. Занятие пробное (рабочее) или открытое (зачетное).
11.Анализ и самоанализ проведенного занятия.
12.Изготовление пособий.
13.Знакомство с опытом работы учителя-логопеда (Ф.И.О).
14.Участие и проведение воспитательных мероприятий.
15.Проведение экспериментальных исследований для ВК работы.
16.Знакомство педагогического коллектива с результатами научно-исследовательской работы.

Список использованной литературы

1. Аристова, Т.А. Коррекция нарушений письменной речи [Электронный ресурс] / Т.А. Аристова. - СПб.: КАРО, 2018. - 208 с.
2. Гайдина, Л.И. Логопедические упражнения: Исправление нарушений письменной речи. 1-4 классы / Л.И. Гайдина, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО, 2017. - 112 с
3. Дмитриев, С.Д. Занимательная коррекция письменной речи: учебно- практ. пособие / С.Д. Дмитриев. - М.: Книголюб, 2016. - 127 с.
4. Ефименкова, Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов/ Л.Н. Ефименкова - М.: Владос, 2019. - 224с.
5. Иншакова,О.Б., Иншакова, А.Г. Проблемные вопросы изучения нарушений письма у младших школьников общеобразовательных школ/ О.Б. Иншакова, А.Г. Иншакова // Практическая психология и логопедия. - 2017. - № 1-2 (4-5). - с.37-41.
6. Лалаева, Р.И. Логопедия в таблицах и схемах: учебное пособие [Электронный ресурс] / Р.И. Лалаева, Л.Г. Парамонова, С.Н. Шаховская. - М., 2019. - 169 с.
7. Садовникова, И.Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления [Электронный ресурс] / И.Н. Садовникова. - М.: Парадигма, 2018- 280 с.
8. Фотекова, Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников: метод. пособие / Т.А. Фотекова. - М.: Айрис-пресс, 2017. - 96 с."