Контрольная Педагогика, задания по темам, номер: 339884

"ТЕМА 1.Теоретические основания специальной педагогики. 1.Обучение –
Воспитание-
2. Развитие -
3. Образование («построение образа») -
4. Целью образования является освоение определенного уровня знаний, навыков и умений. Воспитание направлено на привитие моральных, общественных, правовых и эстетических норм поведения.
5. Воспитание- 6. Термин «развитие» 2. Продолжите предложения: « На сегодняшний день я обладаю следующими
умениями :
-видеть проблему
-использовать технику формулировки вопросов
- давать определения понятиям
-классифицировать»
3. Сравните содержание дисциплин:
Специальная педагогика и Дефектология;
Специальная педагогика и Коррекционная педагогика;
Специальная педагогика и Лечебная педагогика. 4.Вставьте пропущенные термины в предложение:
-Дети старшего дошкольного возраста с косоглазием и амблиопией в сочетании с
ЗПР испытывают значительные затруднения в овладении пространственными
представлениями и навыками ориентировки на микроплоскости, вызываемые
взаимодействием зрительных и интеллектуальных нарушений, составляющих данный
зрительный дефект, что обусловливает необходимость системного подхода к организации
психолого-педагогической работы по преодолению свойственных детям данной категории
недостатков пространственной ориентировки. ТЕМА 2. Характеристика понятий «норма» и «дефект» в коррекционно-
педагогической деятельности.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1.Приведите примеры различных видов нормы:
1)Статистическая норма
2)Функциональная (физиологическая)
3) Индивидуальная норма -
4) Нормативная (идеальная) норма -
2. Приведите примеры различных видов депривации, используя научные и литературные источники.
Сенсорная депривация
Когнитивная депривация
Эмоциональная депривация
Социальная депривация.
Тема 3 Научные основы специальной педагогики.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1 Проанализируйте основные тенденции развития представлений об аномальном
человеке в истории философской мысли. 2 Какие изменения претерпела концепция социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями на протяжении ХХ в.? 3. Что такое патернализм и в чем он проявляйся применительно к социокультурной интеграции лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности? 4. Охарактеризуйте современный этап экономики специального образования России и покажите возможности ее совершенствования. 5. Какие важнейшие правовые документы, отечественные и международные, которых закреплены права лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности (инвалидов), вы можете назвать? ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ 1. Формы получения специального образования - Основной контингент
обучающихся – заполните таблицу с такими графами. Формы получения специального образования
Специальные дошкольные учреждения
Специальные общеобразовательные школы (школы-интернаты)
Вспомогательные школы (школы-интернаты)
Центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. 2 .Раскройте основные задачи психолого-медико-педагогической комиссии 3. Перечислите основные отличия специальной общеобразовательной школы от простой общеобразовательной. 4. Опишите основные социальные технологии профессиональной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья, существующие на сегодняшний день в нашей стране. Тема 5. Основы дидактики специальной педагогики.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1 Перечислите основные отличия содержания общего образования и содержания
специального образования; 2. Какие принципы обучения детей с нарушениями в развитии известны; Сравните их с общепедагогическими принципами? 3. Каковы особенности применения методов обучения в специальном образовании? 4. Каковы особенности применения методов воспитания в специальном
образовании? 5. Каковы особенности применения средств обучения в специальном образовании? 6. Какие формы организации обучения в специальном образовании вы знаете? "