Контрольная Педагогика, вопросы 8, номер: 340587

"Вопросы к устному государственному экзамену Раздел 1
1. Педагогика в пространстве социальных и антропологических наук. Методологические исследования как форма саморефлексии науки.
2. Педагогическое исследование в контексте тенденций развития науки: сущность, своеобразие, организация.
3. Исследовательская составляющая в деятельности преподавателя. Инновационная деятельность выпускника аспирантуры.
4. Актуальные проблемы дидактики, исследование закономерностей обучения в разных образовательных сферах и средах.
5. Воспитание в современном мире: актуальные исследования в области теории воспитания.
6. Проблемы социализации и их исследование с учетом возрастных особенностей человека.
7. Педагогический менеджмент: приоритеты, современные исследования.
8. Педагогика высшей школы как отрасль педагогики. Исследование образовательного процесса в вузе.
9. Системы высшего образования стран мира: история, тенденции развития высшего образования. Историко-педагогические исследования и их специфика.
10. Теоретические основы обучения педагогике. Выявление принципов обучения педагогике и особенностей их реализации в действующих рабочих программах дисциплин и учебно-методических комплексах.
11. Современные технологии, выявление методов и приемов, эффективных при обучении студентов педагогике.
Раздел 2
1. Качество образования; качество высшего образования; качество педагогического образования. 2. Общая характеристика образовательных технологий. Технологии руководства освоением профессиональной деятельности.
3. Педагогический менеджмент: методология, онтология, система.
4. Психология личности и проблемы личностного становления студентов. Технологии актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
5. Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе. Технологии обучения.
6. Методика обучения педагогике как отрасль педагогики: её предмет, основные категории и методы исследования. Связь методики преподавания педагогики с другими научными дисциплинами.
7. Цели и задачи обучения педагогике (наукам об образовании) в современном мире. Модели обучения студентов педагогике.
8. Государственные образовательные стандарты и программы по педагогике для разных уровней образования. Характеристика содержания обучения педагогике в разных образовательных средах.
9. Роль самостоятельной работы. Требования к самостоятельной работе обучающихся, уровни ее организации. Технология организации самостоятельной работы.
10. Преподаватель и студент как субъекты педагогического процесса. Основные компоненты профессиональной компетенции преподавателя педагогики.
11. Экспертно-оценочные технологии. Критерии и показатели для оценки результативности процесса обучения педагогике. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля (тестовые, деятельностные, творческие). "