Контрольная Педагогика 10 вопросов и практические задания, номер: 345779

"Оглавление

Тема 1. 3
Гуманистическая концепция образования М. Пселла.
Тема 2. 6
Основные образовательные технологии в обучении юристов.
Тема 3. 9
Основные типы, виды и формы учебных занятий по праву.
Тема 4. 11
Профилактика профессиональной деформации личности сотрудников ПО.
Тема 5. 13
Педагогика превентивная в РФ.
Тема 6. 15
Возрастная переодизация личности.
Тема 7. 20
Особенности познавательной сферы личности.
Тема 8. 25
Способы саморегуляции собственного психического состояния юристом.
Тема 9. 30
Характерологические свойства личности.Теории и типы темперамента.
Тема 10. 38
Классификационные группы осужденных и рекомендации по исправительному воздействию на них.

Практическая часть. 44

Эго-состояния по Эрику Берну
Согласно Э. Берну, 3 состояния личности формируются в процессе общения и человек приобретает их независимо от своего желания. Самый простейший процесс общения – это обмен одной трансакцией, он происходит по схеме: ""Стимул"" первого собеседника вызывает ""реакцию"" второго, который, в свою очередь, направляет ""стимул"" первому собеседнику, т.е. почти всегда ""стимул"" одного становится толчком для ""реакции"" второго собеседника. Дальнейшее развитие разговора зависит от текущего состояния личности, используемого в трансакциях, а также их комбинациях. Таким образом, трансакционный анализ представляет собой психологическую модель, служащую для характеристики и анализа поведения человека, – как индивидуально, так и в составе групп. Данная модель включает методы, позволяющие людям понять самих себя и особенность своего взаимодействия с окружающими.

Список литературы. 48

1. Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступ-ника и расследование преступления. М., 1966.
2. Воронин Р.М. Психологические особенности ВИЧ-инфицированных осужденных // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2014. № 3 (6).
3. Датий А.В., Воронин Р.М. Проблемы организации медицинского обеспечения осужденных и сотрудников ФСИН России // Прикладная юридическая психология. 2014. № 2.
4. Дружилов С.А. Основы практической психологии и педагогики для бакалавров: учеб. пособие для студентов технических вузов. -М.: Флинта, 2013. -241с.
5. Криминология / Под ред. А. И. Долговой. М., 1997.
6. Немов Р. С. Общие основы психологии – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1.
7. Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
8. Педагогика: Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов. / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин и др.; под ред. Ю. К. Бабанского. - 2-е изд., доп. И перераб. – М.: Просвещение, 1988. - 479 с.
9. Прикладная юридическая психология. Под ред. Столяренко А.М. М., Юнити. 2001. 639 с
10. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. пед. вузов / В. С. Селиванов; под ред. В. А. Сластенина. - 4-е изд., стереотип. —М.: Академия, 2005. —336 с.
11. Столяренко А.М. Юридическая педагогика. Курс лекций. - М.: Ассоциация авторов и издателей «тандем». Издательство «Экмос», 2000 г.-496 с.
"