Реферат Педагогический тренинг стиля деятельности как условие инновационной подготовки будущего учителя, номер: 21649

Характеристика состояния общепедагогической подготовки учителей в отечественной литературе рассматриваются в работах О.А. Абдуллиной, В. И. Завьяловой, З.К. Каргиевой и ряда других авторов. Проведенные ими исследования показывают, что в университетах существует значительное расхождение в системе подготовки будущих учителей по сравнению с педагогическими ин-ститутами (Диаграммы 1, 2).
Как видно из диаграмм, количество учебных часов в университетах по педагогике меньше чем в пединститутах в 3, 5 раза, по психологии - в 4 раза, по методике - в 5 раз. Соответственно в университетах не изучаются такие кур-сы; и разделы как история педагогики, школоведение, актуальные проблемы обучения и воспитания, возрастная психология (основы педагогического мастерства, психология педагогической деятельности и др.). Отсутствуют спецкур-сы по методи¬ке преподавания, педагогике, психологии. В результате - полная психолого-педагогическая неграмотность учителей выпускников университетов.
Что касается содержания педагогических программ, учеб¬ных пособий по педагогике, нельзя не поддержать критическую оценку, данную им О.А. Абдулиной [1]. Она отмечает, что в университетах не определены функции каждой педагогической дисциплины в системе подготовки учителей; не установлены внутридисциплинарные связи между различными курсами педагогики, педа¬гогики и историей педагогики и методикой воспитательной ра¬боты, специаль-ными и факультативными курсами. Наблюдается, с одной стороны, дублирова-ние учебного материала в разных курсах, а с другой - излишняя детализация одних вопросов и свернутый характер других.
и так далее