Курсовая педагогическая коррекция гиперактивного поведения младших школьников, номер: 351453

"СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………........2
1. Теоретические аспекты проблемы педагогической коррекции гиперактивного поведения младших школьников…..................................6
1.1. Гиперактивность младших школьников как психолого-педагогическое явление ……………………6
1.2. Факторы формированию гиперактивного поведения детей ……......................11
1.3. Основные направления и формы работы по педагогической коррекции гиперактивного поведения младших школьников .......….......................16
2. Практическая работа по педагогической коррекции гиперактив-ного поведения младших школьников …………………………………….....22
2.1. Исследование проявлений гиперактивности у младших школьников ………………………………22
2.2. Организация педагогической коррекции гиперактивного по-ведения младших
школьников ………..………...............................….31
2.3. Интерпретация результатов коррекционной работы и реко-мендации для родителей младших школьников …………………………35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………41

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………........42

1. Алифанова, Л.А. Роль двигательной активности на уроке / Л.А. Алифанова // Школьные технологии. - 2004. - № 5. - С. 155-162.
2. Безрукова, В.С. Педагогика / В.С. Безрукова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. - 381 с.
3. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологический труды / Л.И. Божович. – М.: Ин-т практической психоло-гии; Воронеж: МОДЭК, 1995. - 352 с.
4. Брылева, О.А. Психолого-педагогическая коррекция детей и под-ростков: учебно-методическое пособие / О.А. Брылева, О.А. Скорлупина. - Барнаул: АлтГПА, 2012. - 201 с.
5. Букатов, В. О мастерстве профессионально-педагогической само-актуализации: как учителю на уроке детскую гиперреактивность, стропти-вость и негативизм укрощать / В. Букатов // Школьный психолог - Первое сентября. - 2014. - № 1. - С. 30-33; - №2. – С.45-47; - №3. – С.41-43.
6. Букеев О.Т. Гиперактивный ребенок: опыт педагогической кор-рекции / О.Т. Букеев. – СПб.: Питер, 1998. – 165 с.
7. Бутакова Л.А., Смирнова Л.Н. Развитие произвольного внимания младших школьников // Инновации в начальной школе: Материалы науч-но-практической конференции. 24-25 сент. 2002г. – М.: МГИПКПК, 2002. – 144с.
8. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 3: Проблемы раз-вития психики / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1983. - 367 с.
9. Гиперактивные дети: коррекция психомоторного развития / ред. М. Пассольт. – М.: Академия, 2004. - 160 с.
10. Джинотт, Х.Д. Групповая психотерапия с детьми: теория и прак-тика игровой терапии: пер. с англ./ Х. Д. Джинотт. – М: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2001. - 272 с.:
11. Заваденко, Н.Н. Гиперактивность с дефицитом внимания: факто-ры риска, возрастная динамика, особенности диагностики / Н.Н. Заваден-ко, Н.Ю. Суворинва, М.В. Румянцева // Дефектология. - 2003. - № 6. - С. 13-20.
12. Заваденко, Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. – М.: Академия, 2005. – 256с.
13. Запорожец, А.В. Психология действия: избранные психологиче-ские труды / А.В. Запорожец. – М.: МПСИ, 2000. - 736 с.
14. Запятая, О.В. Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у младших школьников / О.В. Запятая. - Волгоград: Учитель, 2013. - 49 с.
15. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учеб. для студ. вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2007. - 384 с.
16. Истратова, О.Н. Психологическое тестирование детей от рожде-ния до 10 лет / О.Н. Истратова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. - 317 с.
17. Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостат-ков характера у детей и подростков / В.П. Кащенко. – М.: Академия, 2010. - 304с.
18. Клиническая типология синдрома дефицита внимания с гиперак-тивностью / Л.С. Чутко и др. // Экология человека. - 2010. - № 11. - С. 58-60.
19. Кэмпбелл, Р. Как на самом деле любить детей; Не только любовь / Р. Кэмпбелл; М.В. Масимов. – М.: Знание, 1992. - 190 с.
20. Кухтерина, Г.В. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников / Г.В. Кухтерина, Е.А. Кукуев - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2014. - 180 с.
21. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. - 4-е изд. – М.: Изд-во МГУ, 1981. - 584 с.
22. Лютова, Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – СПб.: Речь, 2001. - 190 с.
23. Маланцева, О. Младшие школьники с синдромом «дефицита внимания и гиперактивности». Приемы проведения уроков / О. Маланцева // Социальная педагогика. - 2008. - № 1. - С. 73-76.
24. Монина, Г.Б. Гиперактивные дети, психолого-педагогическая по-мощь. – М.: Прогресс, 2007. – 237 с.
25. Мурашова, Е. Гиперактивный школьник: какой он и что его ждет? / Е. Мурашова // Педагогическая техника. - 2010. - № 4. - С. 54-60.
26. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2003. – 456 с
27. Мухина, В.С. Детская психология / В.С. Мухина. - М.: Просве-щение, 1985. - 272 с.
28. Окленд, В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психоло-гии /В. Окленд. - М.: Независимая фирма «Класс», 2000. - 336 с.
29. Осипова, А.А. Общая психокоррекция / А.А. Осипова. – М.: Сфера, 2005. - 512 с.
30. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред.Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М.: Педагогика, 1988. - 135 с.
31. Профилактика детской агрессивности: теоретические основы, ди-агностические методы, коррекционная работа / авт.-сост. М.Ю. Михайли-на. - Волгоград: Учитель, 2014. - 116 с.
32. Психопатология детского возраста: хрестоматия / Сост.: А.Ю. Егоров, Е.С. Иванов, Д.Н. Исаев. – СПб.: Дидактика Плюс, 2002. - 368 с.
33. Психология семейных отношений / ред. О. А. Шаграева, А. М. Сергеев. – М.: Академия, 2008. - 368 с.
34. Раттер, М. Помощь трудным детям / М. Раттер; ред. А.С. Спива-ковская. – М.: Прогресс, 1987. - 424 с.
35. Самыгин, С.И. Психология и педагогика / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко. – М.: КноРус, 2012. - 480 с.
36. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект-Пресс, 2001. - 460 с.
37. Семейная психотерапия / сост.: Э.Г. Эдемиллер, Н.В. Алексан-дрова, В. Юстицкис. – СПб.: ПИТЕР, 2000. - 512 с.
38. Серегина, И. Вечный двигатель: как помочь гиперактивному ре-бенку / И. Серегина // Школьный психолог - Первое сентября. - 2014. - № 3. - С. 24-27.
39. Столяренко, Л.Д. Психология / Л.Д. Столяренко. – СПб.: Питер, 2010. - 592 с.
40. Фатихова, Л. Использование игр с предметами при работе с ги-перактивными детьми / Л. Фатихова // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 8. - С. 94-98.
41. Филиппова, Т. Болезнь или норма? Выявление признаков СДВГ методом анкетирования / Т. Филиппова // Школьный психолог - Первое сентября. - 2014. - № 2. - С. 24-26.
42. Фоминова, А.Н. Педагогическая психология / А.Н. Фоминова, Т.Л. Шабанова. – М.: Флинта, 2011. - 320 с.
43. Хон, Р.Л. Педагогическая психология: принципы обучения / Р.Л. Хон. – М.: Академический Проект, 2005. - 736 с
44. Хухлаева, О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции / О.В. Хухлаева. – М.: Академия, 2011. - 208 с.
45. Чутко, Н.Я. Развитие памяти школьников на материале изучения истории / Н.Я. Чутко. – М.: Педагогика, 1982. - 97 с.
46. Шевченко, Ю.С.. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом / Ю.С. Шевченко. - М.: Вита-Пресс, 1997. - 48 с.
47. Шустова, О.А. Игра как форма коррекционной работы при обу-чении и воспитании старших дошкольников с синдромом дефицита внима-ния и гиперактивности в дошкольном образовательном учреждении / О.А. Шустова // Школьный логопед. - 2014. - № 1. - С. 21-23.
48. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: Акаде-мия, 2004. - 384 с.
49. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: ВЛА-ДОС, 1999. - 360 с.
50. Ясюкова, Л.А. Изучение адаптации и развитие младших школь-ников / Л. А. Ясюкова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Се-рия 6, Философия, политология, социология, психология, право, между-народные отношения. - 2004. - Вып. 3. - С. 83-90.

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………….……………….47"