Контрольная Парадигмы образования и их развитие в рамках дисциплины «Психология и педагогика высшей школы», номер: 211096

"Содержание

Введение 3
1. Почему субъект в интерпретации акмеологической парадигмы несет меньше груза, чем «субъект андрогогический»? 4
2. Правильна ли надпись «к вершине» на указателе? 5
3. Охватывают ли эти четыре парадигмы все ситуации обучения? Попробуйте сформулировать пятую парадигму, обсудите её с коллегами. Не охватываются ли её ситуации уже рассмотренными парадигмами обучения? 5
Заключение 7
Список использованной литературы 8

1. Архипова В.С. Новая парадигма образования. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2014.
2. Борисов М.С. Наше образование. – М.: «Вильямс», 2013.Психология и педагогика высшей школы: учебное пособие. 3-е изд., перераб. и доп. / под. ред. М.В. Булановой-Топорковой. – Ростов н/Д., 2006.
3. Развитие профессионализма преподавателей высшей школы: учебно- методическое пособие / под ред. А.А. Деркача. – Изд. 2-е, стер. – М., 2009.
4. Смирнов С.Д. Педагогика и психология для преподавателей высшей школы. – М., 2007
"