Диплом Оценка знаний как фактор повышения качества технологической подготовки школьников, номер: 57933

"Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Теоретические основы исследования педагогического управления
1.1. Сущность, функции и методы управления . . . . . . . . . . . . . . 7
1.2. Педагогическая деятельность как управленческая . . . . . . . . 13
1.3. Оценка знаний учащихся – функция педагогического управления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Глава 2. Экспериментальная работа
2.1. Критерии оценки знаний учащихся по технологии . . . . . . . 28
2.2. Методика оценки знаний учащихся по технологии . . . . . . . 38
2.3. Результаты экспериментальной работы . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Список используемой литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

"