Курсовая Особенности внимания умственно отсталых детей младшего школьного возраста, номер: 303334

"Содержание



Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей внимания умственно отсталых младших школьников 5
1.1. Проблема умственной отсталости ребенка в психолого-педагогических исследованиях 5
1.2. Специфика внимания умственно отсталых детей младшего школьного возраста 10
Глава 2. Практические аспекты изучения особенностей внимания умственно отсталых младших школьников 16
2.1. Организация проведения исследования 16
2.2. Анализ и интерпретация проведенного исследования 16
Заключение 25
Список использованных источников 27
Приложение 29

Список использованных источников

1. Алышева Т.В., Воронкова В.В., Грошенков И.А., Евтушенко И.В. Олигофренопедагогика / Под ред. В.В. Воронковой. – М.: ДРОФА, 2012. – 397 с.
2. Ананьева Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей «особого» ребенка // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. – №1. – С. 64-67.
3. Берк Л.Е. Развитие ребенка. – 6-е изд. – СПб.: Питер, 2012. – 1056 с.
4. Богданова А.А. Педагогическая коррекция поведения учащихся с интеллектуальной недостаточностью в процессе обучения / Дисс….канд. пед. наук. – СПб., 2004. – 236 с.
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2014. – 400 с.
6. Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии, 2012 [Электронный ресурс]: http://www.klex.ru/bmo
7. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии / Сост. Т.М. Лифанова. – М.: Просвещение, 1995. – 527 с.
8. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: Эксмо, 2013. – 508 с.
9. Гаркуша Ю.Ф. Социальная адаптация и интеграция детей с особыми образовательными потребностями. – М.: Изд.: Секачев В., 2012. – 132 с.
10. Гиппенрейтер Ю.Б. Психология внимания. Хрестоматия / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Омега-Л, 2014. – 858 с.
11. Давыдов В.В. Психическое развитие младших школьников. – М., 2013. – 160 с.
12. Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. – М.: Просвещение, 2012. – 96 с.
13. 3амский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 400 с.
14. Карпова С.В. Родительская семья как фактор, формирующий образ жизни // Материалы международной научно-практической конференции. – Петрозаводск: КГПУ, 2010. – С. 218-220.
15. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 160 с.
16. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.; Воронеж, 2013. – 384 с.
17. Ляпидевский С.С. Клиника олигофрении. – М.: Просвещение, 2012. – 230 с.
18. Маллер А.Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью / А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. – М.: Академия, 2012. – 208 с.
19. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб., 2013. – 220 с.
20. Руководство по работе с детьми с умственной отсталостью: Учебное пособие / Науч. ред. М. Пишчек / Пер. с польск. – СПб.: Речь, 2013. –276 с.
21. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 2012. – 560 с.
22. Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Э.К. Социальная работа с инвалидами. – СПб.: Питер, 2012. – 210 с.
"