Номер: 69072
Количество страниц: 76
Автор: proffi61111
Диплом Особенности развития межличностных отношений учащихся с неординарными способностями, номер: 69072
2600 руб.
Купить эту работу
Не подошла
данная работа? Вы можете заказать учебную работу
на любую интересующую вас тему
Заказать новую работу
данная работа? Вы можете заказать учебную работу
на любую интересующую вас тему
- Содержание:
Введение 3
Глава 1.Теоретическое рассмотрение вопроса изучения особенностей
развития межличностных отношений учащихся с неординарными
способностями в классном коллективе 12-13 лет
1.1. Характеристика понятий и видов неординарных
способностей ребенка как признака его одаренности 6
1.2. Особенности развития детей с неординарными способностями 15
1.3. Проблема изучения межличностных отношений учащихся
6-7 классов с неординарными способностями в классном коллективе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей развития
межличностных отношений учащихся с неординарными способностями в классном коллективе
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2. Анализ результатов исследования 36
Заключение 43
Литература 45
Приложения 47
Введение
В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблемам выявления, обучения и развития детей с неординарными способностями. Проблема неординарных способностей представляет собой комплексную проблему, в которой пересекаются интересы разных научных дисциплин. Основными из них являются проблемы выявления, обучения и развития детей, а также проблемы изучения условий и факторов, влияющих на успешное развитие ребенка с выявленными неординарными способностями.
Одним из таких условий являются межличностные отношения, которые складываются в классном коллективе между обыкновенными подростками и детьми с выявленными неординарными способностями. Во многом успех или не успех развития ребенка зависит от его внешних контактов, которые оказываются регулятором его успешной адаптации в обществе взрослых и сверстников. Этот факт и предопределяет социальную значимость данного исследования.
Проблема изучения особенностей развития межличностных отношений учащихся с неординарными способностями в классном коллективе интересовала и интересует большое количество специалистов (Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, Н.С. Лейтес, В. Меде, А.В. Петровский, В.Н. Мясищев, В.Э. Чудновский и др.). В работах этих и многих других авторов данная проблема рассматривается с разных сторон, в которых с диаметральной противоположностью описываются отрицательные и положительные характеристики уровня развития межличностных отношений в классном коллективе между обыкновенными детьми и ребятами с неординарными способностями. Однако следует отметить, что в этих работах мало уделяется внимания факторам, личностным и коммуникативным характеристикам, которые влияют на этот процесс социальной адаптации подростка в коллективе. Исследование этих характеристик и объясняет научную значимость нашей работы.
Определение причин и последствий неблагоприятного развития межличностных отношений ребенка с неординарными способностями в подростковом периоде поможет специалистам школ (педагогам, психологам, социальным работникам) в составлении программ коррекции коммуникативной сферы детей. Это и составляет практическую значимость данного исследования.
Исходя из вышеизложенного, мы можем сформулировать следующую проблему настоящего исследования.
На современном этапе развития социально-психологической научной мысли констатируется, что не всегда межличностные отношения в группе сверстников у детей с неординарными способностями складываются благоприятно. Этот факт определяется как наличием специфических характеристик детей с ярко выраженными способностями, так и особенностями взаимоотношений в подростковом коллективе. В то же время, на сегодняшний день остается неизвестным, в какой степени различные личностные и коммуникативные характеристики ребенка влияют на развитие межличностных отношений в подростковом коллективе.
В связи с этим, целью нашего исследования является изучение особенностей развития межличностных отношений учащихся с неординарными способностями в классном коллективе.
Объект исследования – межличностные отношение среди подростков в возрасте 12- 13 лет.
Предмет исследования – развитие межличностных отношений подростков с неординарными способностями в классном коллективе.
Гипотеза исследования – благополучный уровень развития межличностных отношений подростков с неординарными способностями зависит не от самого факта проявления их ярких черт, а от развития коммуникативных и личностных характеристик, позволяющих ребенку эффективно адаптироваться в классном коллективе.
Задачи исследования:
1. Провести теоретическое исследование для изучения особенностей развития межличностных отношений учащихся с неординарными способностями в классном коллективе.
2. Определить основные характеристики подростков с неординарными способностями в возрасте от 12 до 13 лет.
3. Провести эмпирическое исследование для выявления особенностей развития межличностных отношений учащихся с неординарными способностями в классном коллективе.
Методы исследования: эксперимент, беседа, наблюдение, методы обработки данных, интерпретационные методы, теоретический анализ литературы.
Другие работы
390 руб.
390 руб.