Отчет по практике Организация различных видов деятельности и общения детей, номер: 312241

"Содержание
Заполненные документы прохождения практики 3
1 Особенности организации педагогического процесса, детских видов деятельности в группе, в которой проходили практику 14
2 Постановка целей, их трансформация в конкретные задачи организации педагогического процесса и видов детской деятельности, их реализация в ходе практики 19
3 Соответствие содержания педагогического процесса детских видов деятельности поставленным задачам 24
4 Эффективность удачных методов и приемов. Определить причины неудач. 30
5 Причины успехов, неудач, ошибок, затруднений (на основе листов самодиагностики) 35
6 Проектирование дальнейшего совершенствования профессиональных умений (план саморазвития). 38
7 Предложения по совершенствованию практики. 40
Список литературы 42

Список литературы
1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 88 с.
2. Волков Б.С. Психология общения детей в детском возрасте: практическое пособие / Б.С.Волков, Н.В.Волкова. – М.: Педагогическое общество России, 2003.
3. Волшебный пластилин: Рабочая тетрадь. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
4. Городецкая роспись: Рабочая тетрадь. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
5. Давидчук А. Н. Обучение и игра: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 168 с.
6. Давыдов А. Играя, растем и умнеем / А. Давыдов. – М.: АСТ, 1997.
7. Дыбина О. Б. Предметный мир как средство формирования творчества детей, — М.: Педагогическое общество России, 2002.
8. Дыбина О. Б. Предметный мир как источник познания социальной действительности. – Самара, 1997.
9. Дыбина О. Б. Что было до... Игры-путешествия в прошлое предметов. – М.: Сфера, 1999.
10. Дымковская игрушка: Рабочая тетрадь. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
11. Запорожец А.В. Эмоциональное развитие дошкольников / А.В. Запорожец. – М.: Просвещение, 1985.
12. Калинина Р.Р. Тренинг Развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения / Р.Р. Калинина. – СПб.: Речь, 2001.
13. Клюева Н.В. Учим детей общению / Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. – Ярославль: Академия развития, 1996.
14. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
15. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
16. Народное искусство в воспитании детей./ Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: Педагогическое общество России, 2005.Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект / Под ред. Н.Н. Поддьякова, Н.Я. Михайленко. – М.: Педагогика, 1987.
17. Простые узоры и орнаменты: Рабочая тетрадь. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
18. Рылеева Е. Как помочь дошкольнику найти свое «Я» / Е. Рылеева. – М.: Гном-Пресс, 1998.
19. Сажина С.Д. Составление рабочих учебных программ для ДОУ. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – (Библиотека руководителя ДОУ).
20. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы / Н.В. Самоукина. – М.: Новая школа, 1993.
21. Семенака С.И. Учимся сочувствовать, сопереживать: коррекционно-развивающие занятия для детей 5-8 лет / С.И.Семенака. – М.: Аркти, 2003. – (Развитие и воспитание дошкольника).
22. Сказочная Гжель: Рабочая тетрадь. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
23. Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
24. Стрелкова Л.П. Уроки сказок / Л.П. Стрелкова. – М.: Педагогика, 1989.
25. Тимофеева Л.Л. Построение развивающих занятий со старшими дошкольниками. (формирование готовности к учебной деятельности). Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 12 с.
26. Управление дошкольным образовательным учреждением: Научно-практический журнал. – 2004. – № 4.
27. Филимоновская игрушка: Рабочая тетрадь. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
28. Фонохрестоматия для дошкольников./ Сост. В.В. Гербова, Н.П. Ильчук и др. – М.: Весть-ТДА (аудиокассеты, компакт-диски).
29. Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду./ Под ред. М.Б.За-цепиной. – М.: Сфера, 2005.
30. Хохломская роспись: Рабочая тетрадь. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
31. Художественная культура. Интегрированные занятия с детьми 5-7 лет. – М.: Аркти, 2003.
32. Чистякова П. Психогимнастика / П. Чистякова. – М.: Просвещение, 1998.
33. Шелухина И.П. Мальчики и девочки: Дифференцированный подход к воспитанию детей старшего дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с. – (Программа развития).
34. Шепелева И.Я. Формирование представления о самом себе у детей раннего возраста: Методические рекомендации. – Минск, 1992.
35. Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (для детей от 3 до 6 лет). – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.
36. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки / С.А. Шмаков. – М.: Новая школа, 1993.
37. Эльконин Д.Б. Игра: ее место и роль в жизни и развитии детей / Д.Б.Эльконин // Дошкольное воспитание. – 1976. – № 5. – С. 41-46.
38. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978.
39. Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. – М., 1984.
"