Курсовая Организация оценочной деятельности учителя в условиях образовательной среды школы, номер: 235694

"Введение 3
1. Теоретические аспекты педагогического оценивания 5
1.1 История педагогической оценки 5
1.2 Виды педагогических оценок 11
2. Организация оценочной деятельности учителя в условиях образовательной среды школы 13
2.1 Виды, формы и организация контроля качества обучения 13
2.3 Новые подходы к оцениванию образовательных результатов в условиях современной образовательной среды 18
Заключение 36
Список использованной литературы 37
1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М.: Прогресс, 2014. – 474 с.
2. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М.: Дельта, 2013. - 559 с.
3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. - СПб.: Питер. - 2013. - 544 с.
4. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. – М.: Просвещение, 2014. – 430 с.
5. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в учебной деятельности. – М.: Академия, 2013. – 456 с.
6. Близнюк Л.Б. Роль оценки в совершенствовании знаний, умений и навыков учащихся. – М.: Академия, 2015. – 490 с.
7. Богуславский М.Ю. Школьный балл. - М.: Наука, 2013. - 488 с.
8. Виноградова Н.Ф. Обсуждаем проблему контроля и оценки в школе. – М.: Академия, 2014. – 442 с.
9. Володкевич Н.Н. Задачи педагогической деятельности. – М.: Прогресс, 2014. – 598 с.
10. Воронцов А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. – М.: Юнити, 2013. – 547 с.
11. Воронцов А.Б. Учебная деятельность. – М.: Юнити, 2014. – 574 с.
12. Герасимова Н.А. Оценка знаний должна воспитывать. – СПб.: Феникс, 2014. – 632 с.
13. Горбачева В.А. К вопросу формирования оценки и самооценки. - СПб.: Феникс, 2013.- 305 с.
14. Давыдов В.В. Учебная деятельность. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 672 с.
15. Данилов А.Р. Психологические проблемы школьной отметки и оценки. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 558 с.
16. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. – М.: Высшая школа, 2013. – 499 с.
17. Евланова Л. Образование с человеческим лицом. - СПб.: Феникс, 2015. – 555 с.
18. Зимин О.Н. Задачи педагогической деятельности. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 525 с.
19. Квалев Н.А. Оценка знаний. – М.: Геотар-Медиа, 2014. – 529 с.
20. Костылев Ф.В. Нужны ли оценки – баллы. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 569 с.
21. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. - СПб.: Феникс, 2013.- 374 с.
22. Локшина О. Оценивание успешности учеников. - СПб.: Феникс, 2014.- 453 с.
23. Массен П. Развитие личности ребенка. – М.: Высшая школа, 2013. – 464 с.
24. Матюхина М.В. Мотивация учения. - СПб.: Питер - 2015. - 304 с.
25. Микулин А.А. Система оценивания знаний. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 731 с.
26. Миркин Л.Б. Роль оценки в совершенствовании знаний, умений и навыков учащихся. - СПб.: Питер, 2015. - 743 с.
27. Рогов О.Д. Контроль и оценка результатов обучения. – М.: Юнити, 2015. – 401 с.
28. Савоткин Н.А. Оценка знаний. – М.: Дельта, 2013. - 431 с.
29. Селенкин В.А. Уроки с отметками и уроки без отметок. – М.: Академия, 2013. – 552 с.
30. Смирнов А.И. Педагогика. – М.: Прогресс, 2014. – 507 с.
31. Твердякова Л.Г. Важность самооценивания учащимися своего труда. – СПб.: Феникс, 2014. – 513 с.
32. Цукерман Г.А. Контроль и оценка как учебные действия ребенка. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 478 с.
33. Широких О.С. Еще один способ контроля знаний учащихся. - СПб.: Феникс, 2013.- 411 с.
34. Якушева О.Д. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - СПб.: Питер - 2015. - 389 с.

"