Курсовая Нравственное сознание, номер: 71248

Введение
1.Нравственное сознание как регулятор человеческой деятельности. Исторические типы морали
2. Проблема общечеловеческого в морали
3. Нравственное воспитание, его роль в процессе формирования личности
Заключение
Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

Какова человеческая природа? Что такое добро и зло? Возможно ли избавиться от зла? Откуда взялись нравственные предписания? Способен ли человек жить по запо¬ведям, которые он сам провозглашает? Вот неполный круг во¬просов, которые осмысливаются в специфической области зна¬ний – этике. Впервые это слово, которое в переводе с греческого означает
«обычай», «нравственный характер», употребил Аристотель, назвав так особую область исследования – «прак¬тическую философию», которая пытается ответить на вопрос: что мы должны делать?
Этика учит оценивать всякую ситуацию так, чтобы сде¬лать возможными этически (нравственно) правильные поступ¬ки. Она воспитывает в человеке призвание надстраивать на цар¬ство сущего (существующего) царство должного, т.е. того, что должно быть. Этика исследует, что в жизни и в мире обладает ценностью, ибо этическое поведение состоит в реализации, осу¬ществлении этических ценностей.
Нравственность – один из самых важных и существенных факторов общественной жизни, общественного развития и исторического прогресса. Без нравственных законов и норм не было бы общества, именно нравственное сознание членов общества является регулятором человеческой деятельности.
Поэтому цель данной работы – рассмотрев идею нравственности, определить сущность и жизненно важное значение морально-нравственных категорий и норм в процессе воспитания личности.
Задачи, которые были нами поставлены, следующие:
- дать характеристику нравственного сознания с философской точки зрения и рассмотреть исторические типы морали;
- определить общечеловеческий смысл морально-нравственных категорий и норм;
- определить роль нравственного воспитания в процессе формирования личности.