Контрольная Методы обучения, номер: 178554

"Рабочий лист 1

1. Напишите определение понятий:
«Метод обучения»
2. Прокомментируйте структуру метода обучения:
3. В чём заключается различие между понятиями «принцип обучения» и «метод обучения»? Заполните таблицу:
4. Какая из приведённых ниже схем правильно отражает взаимосвязь понятий «метод обучения» и «методический приём»? Дайте пояснения.
Рабочий лист 2
1. Изучите материал по учебникам педагогики и заполните таблицу:
Классификация методов обучения
2. Проанализируйте словесные методы обучения (2 по выбору) по следующему (примерному) плану:
3. Проанализируйте практические методы обучения (2 по выбору) по следующему (примерному) плану:
1. Выпишите определение понятия: «Упражнение»
2. Выпишите виды упражнений:
3. Выпишите условия эффективности упражнений:
4. Дидактическая последовательность предъявления учащимся упражнений
5. Значение упражнений.
Рабочий лист 3
1. Проанализируйте словесные методы обучения и заполните таблицу:
2. Проанализируйте практические методы обучения и заполните таблицу:
3. Проанализируйте наглядные методы обучения и заполните таблицу :
4. Запишите, какие общие дидактические факторы следует принимать во внимание при выборе и применении методов обучения:
Рабочий лист 4
1. Выпишите определение понятия: «Самостоятельная работа» -
2. Сформулируйте цели самостоятельной работы:
3. Определите, в чём заключаются преимущества самостоятельной работы:
4. Заполните таблицу:
Виды самостоятельной работы
5. Мотивы самостоятельной работы:
6. Управление самостоятельной работой включает:
7. Результаты самостоятельной работы:
Рабочий лист 5
1. Покажите на материале конкретного урока пути активизации учащихся в процессе использования различных методов обучения. Обоснуйте условия выбора методов обучения, и докажите, что ни один из методов обучения не может использоваться как универсальный.
Рабочий лист 6
Проверь себя
1.В какой группе перечислены методы стимулирования?
1) рассказ, объяснение, беседа, личный пример;
2) поощрение, порицание, приучение, требование, поручение;
3) поощрение, упражнения, тестирование, соревнование;
4) беседа, принуждение, воспитывающие ситуации, контроль.
2. Допишите предложения:
3. Закончите высказывание:
Словесное пояснение, анализ, доказательство и истолкование различных положений излагаемого материала – это ...
А) рассказ; Б) объяснение;
В) инструктаж; Г) беседа.

4.Дополните. Деталь метода, его часть, определяющая путь активизации учащихся в процессе обучения,
5. Какой метод обучения характеризуется тем, что учащиеся самостоятельно воспроизводят явления, всесторонне наблюдают ход их и из своих наблюдений делают обобщённые выводы?
1) демонстрация;
2) иллюстрация;
3) упражнение;
4) письменные работы;
5) лабораторные работы;
6) практикум.
6.Дополните. Систематическое устное изложение материала, основанное на косвенной или непосредственной передаче информации преподавателем, называется
7.Дополните. Метод обучения, при котором педагог не сообщает готовых знаний, а вопросами, не содержащими прямого ответа, заставляет обучаемых на основе их знаний, представлений, опыта приходить к новым понятиям, выводам, правилам, называется
8. Какие факторы определяют выбор методов обучения?
1) психологическое состояние учителя;
2) возраст учеников;
3) характерные особенности изучаемого предмета;
4) учебные цели и задачи;
5) способ организации взаимодействия учителя и учащихся;
6) уровень экономического и социального развития общества;
7) наличие технических средств обучения;
8) уровень мотивации деятельности учащихся.
9.Соответствие между группами методов и их приемами:
1) Словесные:
2) Наглядные:
3) Практические:
4) Проблемно – поисковые:
А) рассказ; Б) наблюдение; В) работа с книгой; Г) упражнение;
Д) объяснение; Е) иллюстрации и демонстрации; Ж) лабораторные работы;
З) беседа; И) опыты; К) проблемное изложение; Л) решение проблемных вопросов, задач, ситуаций; М) инструктаж.
10. Соответствие между методами обучения и их признаками:
А) репродуктивный метод обучения:
Б) исследовательский метод обучения:
1) знания предлагаются в «готовом» виде;
2) знания не сообщаются, учащиеся самостоятельно добывают их в процессе проблемы;
3) учебный процесс характеризуется высокой интенсивностью, учение сопровождается повышенным интересом;
4) учащиеся сознательно усваивают знания, понимают их и запоминают, критерием является правильное воспроизведение знаний;
5) деятельность учителя сводится к оперативному управлению процессом решения проблемных задач.
Список использованных источников и литературы


"