Контрольная МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, номер: 343686

"1. Методологическая культура педагога. 1
2. Понятие о научном исследовании. 1
3. Научное педагогическое исследование и его специфика. 2
4. Виды научных педагогических исследований. 2
5. Понятие о методологии науки. 2
6. Философский и общенаучный уровни методологии педагогических исследо-ваний. 3
7. Конкретно-научный и технологический уровни методологии педагогиче-ских исследований. 3
8. Понятие о логике исследования. 4
9. Характеристика научного аппарата исследования (определение проблемы исследования, выбор темы исследования и обоснование её актуальности). 4
10. Характеристика научного аппарата исследования (объект и предмет ис-следования, цель и задачи исследования). 5
11. Характеристика научного аппарата исследования (выдвижение гипотезы исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость ис-следования). 5
12. Понятие о методах педагогического исследования и их взаимосвязь с предметом исследования. 6
13. Классификация методов исследования. 6
14. Понятие о методике, технике и процедуре исследования. 7
15. Диагностика в исследовании. 7
16. Надежность и валидность методов исследования. 8
17. Сущность метода изучения литературных источников. 8
18. Разнообразие источников информации по теме исследования. Информа-ционный поиск по теме исследования (виды). 9
19. Способы фиксирования информации (аннотация, план, выписки, резю-мирование, рецензирование, микротезаурус). 9
20. Способы фиксирования информации (тегирование, конспектирование). 10
21. Реферирование как способ фиксирования информации. 10
22. Сущность наблюдения как эмпирического метода и его виды в психоло-го-педагогических исследованиях. 10
23. Организация и программа исследовательского наблюдения. 11
24. Специфика беседы и интервью как методов исследования. 11
25. Специфика анкетирования как метода исследования. 12
26. Понятие о тестировании. Виды тестов и особенности их применения. 12
27. Метод анализа результатов деятельности и экспертные методы. 13
28.Сущность понятия «передовой педагогический опыт» и его отличи-тельные черты. 13
29. Процедура изучения передового педагогического опыта и технология его описания. 14
30. Сущность и значение теоретических методов исследования. 15
31. Сущность и значение статистических методов (регистрация, ранжирова-ние, шкалирование, табулирование). 15
32. Понятие об эксперименте как методе исследования и его типология. 16
33.Характеристика экспериментальной процедуры (подготовка н прове-дение эксперимента). 16
34. Оформление исследовательских работ. Линейный график, диаграмма и схема в исследовании. Представление табличного материала в исследовании. 17
"