Отчет по практике МБОУ СОШ с УИОП № 52, педагог-психолог, номер: 204865

"СОДЕРЖАНИЕ

1. ХАРАКТЕРИСТИКА БАЗЫ ПРАКТИКИ.................................................4
1.1. Изучение системы работы учреждения..................................................4
1.2. Знакомство с системой учебно-воспитательной работы школы..........5
2. ПЛАНИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ............................7
3. ЗНАКОМСТВО С ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ШКОЛЫ......................................................................................................................8
3.1. Наблюдение и анализ деятельности педагога-психолога с родителями..................................................................................................................8
3.2. Наблюдение и анализ деятельности педагога-психолога с педагогами..................................................................................................................8
3.3. Наблюдение и анализ деятельности педагога-психолога с отдельными учащимися.............................................................................................9
3.4. Формирование умений в оформлении документации, связанной с деятельностью педагога-психолога..........................................................................9
4. ПРОВЕДЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ ДИАГНОСТИКИ УЧАЩИХСЯ.............................................................................11
4.1. Выявление запросов учителей...............................................................11
4.2. Проведение индивидуальной диагностики учащегося 7-а класса Саши М......................................................................................................................11
4.3. Составление психолого-педагогической характеристики на учащуюся 7-а класса Гагаринову В........................................................................12
4.4. Социометрическое исследование классного коллектива 7-а класса.........................................................................................................................17
4.5. Исследование уровня развития коллектива 7-а класса........................21
4.6. Диагностика психологического климата 7-а класса............................21
4.7. Психолого-педагогическая характеристика 7-а класса.......................22
5. ГРУППОВАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА В 7-А КЛАССЕ..............24
5.1. Проведение групповой беседы..............................................................24
5.2. Классный час на тему «Воспитай себя» в 7-а классе..........................24
5.3. Внеклассное мероприятие «Мы и другие»...........................................25
5.4. Разработка и проведение коррекционных занятий в 7-а классе.........25
6. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ........................................27
6.1. Участие в подготовке и проведении родительского собрания............28
6.2. Оформление классного уголка в 7-а классе..........................................28
7. ПСХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ....................................................................................................29
7.1. Посещение уроков и выявление особенностей взаимодействия учителей с учащимися.............................................................................................29
7.2. Психолого-педагогический анализ урока биологии в 7-а классе.......30
7.3. Наблюдение и анализ деятельности классного руководителя 7-а класса в работе с отдельными учащимися.............................................................34
7.4. Анализ педагогической деятельности по развитию познавательных интересов учащихся.................................................................................................35
7.5. Использование приемов поддержания дисциплины на уроках классным руководителем 7-а класса......................................................................36
7.6. Выявление особенностей взаимоотношений классного руководителя 7-а класса в диаде «учитель-ученик».....................................................................36
ВЫВОДЫ ПО ПРАКТИКЕ...........................................................................38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..............................................................................40
Приложения....................................................................................................42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алешина, О.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М., 1994.
2. Анастази, А., Урбина, С. Психологическое тестирование. // Психология обучения. - 2002. - №1.
3. Беличева, С.А., Рыбакова, Н.А. Программа по социальной психологии, по возрастной психологии. // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работе. - 2002. - №2.
4. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе. - М.: Совершенство, 1998. — 298 с.
5. Бурменская, Г.В.. Карабанова, О.А., Лидере, А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. - М., 1999.
6. Вачков, И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. – М., 2009 . - 224 с.
7. Ги, Лефрансуа Прикладная педагогическая психология. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. – 416 с.
8. Истратова, О. Н., Эксакусто, Т. В. Справочник психолога средней школы: документация школьного психолога; психологические особенности подросткового возраста; диагностика психического развития. - Ростов: Феникс. - 2008 – 511 с.
9. Клюева, Н.В. Психологическая поддержка учителей и администрации (технологии работы психолога с педагогическим коллективом и администрацией в образовательном учреждении). – Ярославль, 1995. – 31 с.
10. Кулаков, С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе. – СПб., 1994. – 64 с.
11. Лукьянова, И.И. Базовые потребности возраста как основа развития социальной компетентности у подростков. // Психологическая наука и образование. – 2001. - № 4. – с. 41-47.
12. Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога. - М., 2003.
13. Подросток на перекрестке эпох. // Проблемы и перспективы социально-психологической адаптации подростков. / Под ред. С.В. Кривцовой. М., 1997.
14. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 2003.
15. Рожков, М. И., Набатова, М. А. Как помочь ребенку преодолеть обиду. - Серия: Методика воспитательной работы в школе. – М.: Академия Развития, 2006. - 192 с.
16. Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. / Под ред. И.В.Дубровиной. 2-е изд. - М., 2005. – 123 с.
17. Середа, Е.И. Практикум по межличностным отношениям: помощь и личностный рост. – СПб.: Речь, 2006. – 224 с.
18. Фопель, К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. – М.: Генезис, 2003. – 336 с.
19. Шибаева, Л.В. Программы психологической реабилитации школьников. – М., 1995. –103 с.
"