Контрольная Литературное чтение, конспекты занятий, номер: 285305

Конспект урока по литературному чтению
Тема: Сказка как литературный жанр
Проектная деятельность: создание опорной таблицы по теме.
Учащиеся должны знать:
- характеристику сказки как жанра, её определение;
- в чём заключается отличие сказки от сказочной повести, былины, легенды.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать художественное произведение;
- сравнивать различный литературный материал, владеть элементарными способами получения и обработки информации;
- работать со справочной и художественной литературой;
- работать группами;
Конспект урока по литературному чтению
Тема урока: БАСНЯ. ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ
ЛИТЕРАТУРНЫМ ЖАНРОМ
Цели урока:
• Помочь школьникам на близком им материале (случаи из их жизни, в которых они сами винили обстоятельства в своих неудачах) лучше понять смысл басни Эзопа и специфику басни вообще.
• Обнаружить, что занимательный басенный сюжет, героями которого часто являются животные. Служит основанием для вывода (поучения), обращенного к людям.
• Сравнить две басни, в которых рассказана одна и та же история, на материале басен Эзопа и И. Крылова «Лисица и виноград».
Задачи.
Образовательные:
• Продолжить знакомство с художественным жанром – басней.
• Добиться понимания содержаний басен, умения сравнивать басни по разным основаниям: сюжет, композиционное построение, степень эмоциональной окраски персонажей, смысл морали, стиль изложения басни (тон, каким разговаривает с нами автор) и выявить черты сходства и отличия басен.
Развивающие:
• Развивать логическое мышление учащихся, творческое воображение, выразительную речь.
• Развивать умения и навыки анализа басен, поиск главного, стиль речи.
• Развивать технику чтения.
Воспитательные:
• Воспитывать интерес к предмету.
• Воспитательные возможности текста.
Использовать на уроке ИКТ с целью:
• Предоставление наглядности
• Сообщения информации
Конспект урока по литературному чтению
Тема: Обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»
Цели урока:
• Вспомнить и обобщить знания по жизни и творчеству русских писателей М.Ю.Лермонтова, А.С. Пушкина, И.А.Крылова и Л.Н.Толстого.
• Познакомить учащихся с музейными предметами: перьевыми ручками, чернильницами.
• Развивать навыки выразительного чтения
• Прививать интерес к предмету
• Воспитывать интерес к творчеству писателей
• Содействовать развитию коммуникативной культуры
Оценка результатов:
1. Личностные: развитие мотивов и смысловой учебно-образовательной деятельности, формирование внутренней позиции школьника.
2. Метапредметные (регулятивные учебные действия, коммуникативные учебные действия, познавательные учебные действия): универсальные способы деятельности, способы регуляции своей деятельности.
3. Предметные (система предметных знаний и система предметных действий): опыт специфической для данного предмета деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению.
ОБОРУДОВАНИЕ:
• Использование мультимедийной презентации
• Учебник
• Чернильница, ручки перьевые, чернила, листы
• Портреты Пушкина, Лермонтова, Толстого и Крылова.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:
• работа по закреплению жизненного и творческого пути русских писателей
• использование мультимедийной презентации
Конспект урока литературного чтения
Тема урока: «Сравнение жанров «сказка» и «басня» на примерах произведений Л.Н.Толстого»
Урок изучения нового материала, в блоке «Произведения Л.Н.Толстого» первый урок.

Конспект урока по литературному чтению
Тема урока: Сказка, похожая на басню. Народная сказка «У страха глаза велики»
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: Познакомиться со сказкой, определить, чем она похожа на басню. Планируемы результаты:
1. Предметные результаты:
- прослушивают аудио запись сказки;
- отвечают на вопросы по сказке;
- соотносят иллюстрацию к сказке с текстом;
- читают сказку по ролям;
- определяют пословицы, которые соответствуют сказке из числа предложенных;
- определяют, чем данная сказка похожа на басню; - инсценируют эпизод сказки.
2. Метапредметные результаты:
- осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
- осуществляют поиск и выделение необходимой информации;
- характеризуют героев сказки;
- выстраивают логическую цепь рассуждений. - коммуникативные УУД:
1) учатся формулировать собственное мнение и позицию;
2) учатся строить понятные для окружающих высказывания;
-регулятивные УУД:
1) умеют оценивать правильность выполнения действий;
- личностные УУД:
1) проявляют познавательный интерес при изучении нового произведения.
Конспект урока литературного чтения в
Устное творчество русского народа. Проверь себя — обобщение по разделу

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Форма урока: урок-игра с элементами соревнования.
Цели урока:
1. Образовательная:
- закрепить понятия об устном народном творчестве;
- поговорить о жанрах: “загадки”, “пословицы”, “скороговорки”, “небылицы”, “считалки”, “потешки”, “сказки”, “былины”;
2. Развивающая:
- развитие умения внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст;
- развитие грамотной устной речи;
- формирование навыков выразительного чтения
3.Воспитательная:
- воспитание бережного отношения к устному народному творчеству
- воспитание нравственных качеств.
Оборудование: выставка детских рисунков, цветок, магниты, иллюстрации к сказкам, репродукция картины В. Васнецова “Богатыри”. рисунки детей о семье, учебник Л. А. Ефросининой, М. И. Омороковой “Литературное чтение” 3 класс, 1часть, рабочая тетрадь № 1, толковый словарь Ожегова.
Пособия - тексты потешки, небылицы.
План урока:
1. Вводное слово учителя.
2. Выполнение учащимися различных заданий и упражнений (в форме игры).
3. Итог урока.
4. Домашнее задание.

Конспект урока по литературному чтению
Тема: К. Г. Паустовский «Стальное колечко»


Цель: создание условий на уроке для знакомства с творчеством К. Г. Паустовского, с рассказом «Стальное колечко».
Задачи предметные: способствовать полноценному восприятию рассказа, формированию правильного сознательного и беглого чтения, обучению учащихся анализировать художественное произведение; развитию выразительности чтения и рассказывания, творческих способностей учащихся;
формированию личностных УУД – эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений.
Метапредметные – содействовать формированию УУД:
а) регулятивных – произвольно строить устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи; проявлять инициативу при ответе на вопросы и в выполнении заданий
б) познавательных – искать информацию, представлять найденную информацию; проводить аналогии между изученным материалом и собственным опытом
в) коммуникативных – выражать свое мнение о проблемах и явлениях жизни, отраженных в литературе; выражать свои мысли в устной и письменной речи.
Оборудование: учебник «Литературное чтение» 3 класс, часть 2 Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова.
Конспект урока по литературному чтению
Константин Дмитриевич Бальмонт «Золотая рыбка»

Используемая образовательная технология Информационные и коммуникационные технологии (коммуникация-общение)
Используемый учебник Э. Э. Кац
Цели и задачи урока Цель: Учиться анализировать литературное произведение.
Задачи: Познакомить учащихся с творчеством К. Д. Бальмонта; закрепить знания о выразительных средствах языка;
развивать воображение, речь учащихся, умение обобщать, работать в парах.
Оборудование урока Портрет поэта К. Д. Бальмонта, учебник, мультимедийное оборудование, цветные кружки.