Курсовая Краеведческий аспект содержания начального образования, номер: 312600

"Содержание
Введение………………………………………………………………………..….3
Глава 1.Структура содержания начального образования……………………5
1.1. Современные концепции начального общего образования……………..5
1.2. Инновационные подходы к конструированию содержания начального
образования………………………………………………………………………..8
1.3. Характеристика начального этапа обучения……………………………...10
Глава 2. Место краеведческого аспекта в содержании начального образования……………………………………………………………………..12
2.1. Краеведение в учебном плане основной образовательной программы
начального общего образования……………………………………………..…12
2.2. Краеведческий аспект в начальном образовании……………………...….16
Заключение……………………………………………………………………….18
Список используемых источников……………………………………………..19
Приложения……………………………………………………………………...21

Список используемых источников

1. Развитие образования на 2013—2020 годы». Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 года № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации».
2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. (Утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с. – (Стандарты второго поколения) – с. 8
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. — М.: Просвещение, 2011.
5. Виноградова, Н. Ф. Концепция начального образования : «Начальная школа XXI века» / Н. Ф. Виноградова. — М. :Вентана-Граф, 2017.
6. Гайсина Р.С. Сохраним природу Башкортостана: учеб. метод. пособие по
экологическому образованию младших школьников. –Уфа: Китап, 2007. –108
с.
7. Гайворонская Н.И. Краеведение в начальной школе // Начальная школа. –
2010. – № 7.
8. Гайсина Р. С. Cовременные технологии краеведческого образования в
начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. – № 5 (май).
9. Зинченко В. П. Психологические основы педагогики. Психолого- педагогические основы построения системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова. — М.: Гайдарики, 2002.
10. Муниров Р.Р. Теория и практика школьного краеведения. – Уфа: Издво БГПУ, 2003. –216с.
11. Муниров Р.Р. Учителю о краеведении: учеб.пособие. –Уфа: БИРО, 2005. –
99с.
12. Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе. –Ростов н/Д: Феникс, 2013. –510 с
13. Степанова О.В. Развитие познавательных универсальных учебных действий как педагогическая проблема // Молодой ученый.-2016.-№2 - С. 851-853.
14. Краеведение в школе. В помощь учителю, работающему по региональному учебному плану / под общ.ред. Т.Б. Табардановой. — Ульяновск: ИПК ПРО, 2008. — 92 с.
15. Фельдштейн Д. И. Глубинные изменения современного Детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования. — М., 2011.
16. Региональный компонент в начальном школьном образовании (родной язык): монография Э.И. Николаева, Е.В. Михайленко, И.Ф. Полякова, И.П. Панфилова, Г.В. Михеева; ПГУ им. М.В. Ломоносова. – Архангельск:
Поморский университет, 2006.
17. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 1. — 2- е изд. — М.: Просвещение, 2009. — 317 с.
18. Окружающий мир. 3–4 классы. Изучение родного края / авт. сост. А.А. Митина. –Волгоград: Учитель, 2010. –159 с.
"