Номер: 70407
Количество страниц: 82
Автор: proffi61111
Диплом Коррекция оптической дисграфии у младших школьников на логопункте, номер: 70407
2600 руб.
Купить эту работу
Не подошла
данная работа? Вы можете заказать учебную работу
на любую интересующую вас тему
Заказать новую работу
данная работа? Вы можете заказать учебную работу
на любую интересующую вас тему
- Содержание:
Введение
Глава 1. Исследование процесса усвоения письменной речи детьми младшего школьного возраста.
1.1. Разработка проблемы нарушения письменной речи у младших школьников в научных работах
1.2. Особенности проявления оптической дисграфии у детей младшего школьного возраста.
1.3. Профилактическая и коррекционная работа при оптической дисграфии.
Глава 2. Диагностика проявлений нарушений в письменной речи детей при оптической диграфии
2.1. Описание констатирующего этапа исследования
2.2. Методика проведения диагностики
2.3. Результаты и выводы по данному этапу
Глава 3. Методика работы учителя-логопеда по устранению оптической дисграфии
3.1. Особенности отбора методов и приемов для формирующего этапа исследования.
3.2. Результаты и выводы по данному этапу.
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Проблема специфических нарушений письма у учащихся общеобразовательной школы остается одной из наиболее актуальных в современной логопедии. Доказательством этого может служить огромное число научных исследований, проводимых во всех странах мира. Дисграфия составляет значительный процент среди других нарушений речи, встречающихся у учащихся массовых школ. Она является серьезным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения, а на более поздних – в усвоении грамматики родного языка. В основе подобных ошибок лежат более серьезные причины: такие как несформированность фонетико – фонематической и лексико – грамматической сторон речи. Отставание в развитии лексико – грамматической стороны речи приводит к аграмматизму. Дети не чувствуют интонационной и смысловой законченности предложения, не умеют выражать мысли, не понимают причинно-следственные связи, словарный запас беден. Все это приводит к тому, что учащиеся на более поздних этапах обучения не умеют писать изложения и сочинения.
Актуальность исследования определяется противоречием между необходимостью коррекции нарушений письма у младших школьников и недостаточной теоретической и практической разработкой вопросов, касающихся анализа причин, механизмов и методов преодоления оптической дисграфии в младшем школьном возрасте.
Цель исследования – обосновать, разработать и реализовать систему коррекционных мероприятий, направленных на преодоление оптической дисграфии у младших школьников, обучающихся в общеобразовательной школе.
Объект исследования - процесс письма у младших школьников с оптической дисграфией.
Предмет исследования - особенности коррекции письма у младших школьников с оптической дисграфией.
На основании обозначенных цели, объекта и предмета, мы можем сформулировать гипотезу исследования: эффективность работы по коррекции оптической дислексии, проводимая логопедом на школьном логопункте, зависит от правильно разработанной программы и систематичности проведения; от целесообразно подобранных и используемых методик, направленных на формирование пространственно-временных представлений, развитие речезрительных функций и графомоторных навыков; а также при условии взаимосвязи работы учителя и логопеда.
Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи исследования:
1. Изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе.
2. Определить особенности нарушения письма у младших школьников с оптической дисграфией.
3. Разработать и экспериментально проверить приемы работы, которые направлены на преодоление оптической дисграфии у младших школьников.
4. Составить рекомендации по повышению эффективности работы логопеда на логопункте общеобразовательной школы.
Для осуществления поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ, синтез и обобщение психолого-педагогической и методической литературы; эмпирические методы (наблюдение, изучение документов, анализ результатов деятельности); метод тестирования; методы обработки данных. База исследования - начальные классы (1-3) муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа с. Старая Уралка» Городского округа г. Кумертау Республики Башкортостан.
Практическая значимость. Данная работа представляет интерес для специалистов в области логопедии, студентов педагогических колледжей и высших учебных заведений дефектологических факультетов, родителей учащихся с оптической дисграфией.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
Другие работы
390 руб.
390 руб.