Контрольная Контрольная работа по русскому языку, номер: 354424

Отрывок из произведения Пушкина «Капитанская дочка».

Но кто же брал на себя труд уведомить отца моего о моем поведении? Генерал? Но он, казалось, обо мне не слишком заботился; а Иван Кузмич не почел за нужное рапортовать о моем поединке. Я терялся в догадках. Подозрения мои остановились на Швабрине. Он один имел выгоду в доносе, коего следствием могло быть удаление мое из крепости и разрыв с комендантским семейством. Я пошел объявить обо всем Марье Ивановне. Она встретила меня на крыльце. «Что это с вами сделалось? – сказала она, увидев меня. – Как вы бледны!» – «Все кончено!» – отвечал я и отдал ей батюшкино письмо. Она побледнела в свою очередь. Прочитав, она возвратила мне письмо дрожащею рукою и сказала дрожащим голосом: «Видно, мне не судьба… Родные ваши не хотят меня в свою семью. Буди во всем воля господня! Бог лучше нашего знает, что нам надобно. Делать нечего, Петр Андреич; будьте хоть вы счастливы…» – «Этому не бывать! – вскричал я, схватив ее за руку, – ты меня любишь; я готов на все. Пойдем, кинемся в ноги к твоим родителям; они люди простые, не жестокосердые гордецы… Они нас благословят; мы обвенчаемся… а там, со временем, я уверен, мы умолим отца моего; матушка будет за нас; он меня простит…» – «Нет, Петр Андреич, – отвечала Маша, – я не выйду за тебя без благословения твоих родителей. Без их благословения не будет тебе счастия. Покоримся воле божией. Коли найдешь себе суженую, коли полюбишь другую – бог с тобою, Петр Андреич; а я за вас обоих…» Тут она заплакала и ушла от меня; я хотел было войти за нею в комнату, но чувствовал, что был не в состоянии владеть самим собою, и воротился домой.

Задания.

2. Сделать анализ первых двух ударных гласных и первых двух согласных звуков.
3. Сделать слоговой анализ двух слов текста (слова указываются преподавателем).
4. Указать способы обозначения мягкости согласных и способы обозначения звука [j] на письме.
5. Привести примеры слов, написанных в соответствии с разными принципами орфографии (по три примера на каждый принцип).
6. Найти в тексте и указать слова (два примера), употреблённые в переносном значении, указать тип переноса значения (метафора, метонимия, синекдоха). Привести эти же слова в контексте прямого значения.
7. Используя толковый словарь, указать, чем отличаются многозначные слова и слова-омонимы (два примера многозначного слова и два примера слов-омонимов).
8. Подобрать синонимы к двум существительным, двум прилагательным, двум глаголам и двум наречиям. При выполнении задания пользоваться словарём синонимов. Определить тип синонимов (семантические, стилистические, семантико-стилистические), указать доминанту синонимического ряда.
9. Подобрать антонимы двум существительным, двум прилагательным, двум глаголам и двум наречиям. При выполнении задания пользоваться словарём антонимов. Определить тип антонимов с точки зрения их семантики (контрарные, контрадикторные, конверсивные).
10. Найти в тексте заимствованные слова (не менее шести примеров), указать их значение, язык заимствования и признаки заимствования (при работе использовать словарь иностранных слов).