Контрольная Комплексный анализ текста. Задания 1-6, тест, номер: 133665

"I. Практикум Текст 1
Мы мысле ... о (не)сознаем еще (в)полне жизне ... о (не)делаем еще всех следствий из того уд … вительного (не)бывалого времени в которое человечество вступило в XX веке. Мы живем на переломе в исключительно важную (по)существу новую эпоху жизни человечества его истор … на нашей планете.
(В)первые человек охватил своей жизнью своей культурой всю верхнюю об ... лочку планеты (в)общем всю биосферу всю связа ... ую с жизнью область планеты... Нет на Земле уголка для него (не)доступного. Нет пр ... делов возможному его размножению... Жизнь человечества при всей ее разнородности стала (не)делимой единой. Событие прои … шедшее в захолус … ном уголке любой точки любого к … нтинента или океана отражается и имеет следствия большие и малые в ряде других мест (в)сюду на поверхност ... Земли. Т ... л ... граф т ... л ... фон радио аэропланы аэростаты охватили весь земной шар.
(В.И. Вернадский)
3
Задание 1.Перепишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте эти орфограммы и пунктограммы графически 4
Задание 2. Укажите характерные особенности, на основании которых данный отрывок может считаться текстом4
Задание 3. Определите стиль текста, опираясь на характерные особенности функциональных стилей русского языка5
Задание 4. Определите жанровую разновидность текста6
Задание 5 Каким типом речи является данный текст (повествованием, описанием, рассуждением)? Докажите6
Задание 6. Найдите и выпишите слова (словосочетания, предложения), интересные с точки зрения культуры речи. Укажите для них типы норм и правильный(ые) вариант(ы)7
II. Итоговый тест 1. На основе общеславянского языка образовались языки южнославянской, восточнославянской, западнославянской групп. Какая из этих групп дает возможность возникновения трех самостоятельных языков: русского, украинского, белорусского, которые с образованием наций оформляются в самостоятельные языки?
А. Южнославянская.
Б. Восточнославянская.
В. Западнославянская.

2. Процесс возникновения самостоятельных языков (русского, украинского, белорусского) происходит:
А. В результате общения славянских племён до V–VI вв. до н. э.
Б. В результате образования древнерусской народности в пределах Киевского государства в IX в.
В. В результате распада Киевского государства в XIV–XV вв.

3. Взаимодействие противопоставленного (у них – у нас), забвение церковной лексики, переименование денотата (понятия), наводнение казенными сокращениями слов и словосочетаниями – это основные черты:
А. Русского языка XVIII–XIX вв.
Б. Русского языка советского периода.
В. Современного русского языка.


4. Назовите средства существования языка:
А. Общение коллектива (коммуникативная).
Б. Мышление (когнитивная).
В. Сохранение и передача культурно-исторических традиций (аккумулятивная).

5. Разграничьте лексику: 1) лексика ограниченной сферы общения; 2) лексика неограниченной сферы общения.
А. Диалекты - 1
Б. Просторечие - 2
В. Жаргоны - 1
Г. Литературный язык – 2

6. Какая из форм национального языка существует только в устной форме и служит для обиходно-бытового общения?
А. Территориальные диалекты.
Б. Просторечие.
В. Жаргоны.
Г. Литературный язык.

7. Для какой из форм существования национального языка характерно наличие специальной лексики и фразеологии?
А. Диалекты.
Б. Просторечие.
В. Жаргоны.
Г. Литературный язык.

8. Соотнесите единицы и уровни языка:
1. Слова. В. Лексический уровень
2. Формы и классы слов. Г. Морфологический уровень
3. Звуки, фонемы. А. Фонетический уровень
4. Морфемы. Б. Морфемный уровень.
5. Словосочетание, предложение, текст. Д. Синтаксический уровень.

9. Для какой формы речи характерно опосредованное отношение к адресату?
А. Для устной речи.
Б. Для письменной речи.

10. Какую речевую ситуацию составляет ситуация письма или публичного выступления?
А. Каноническую.
Б. Неканоническую.

11. Какие аспекты включает понятие «культура речи»?
А. Нормативный.
Б. Коммуникативный.
В. Этический.
12. Точность, понятность, чистота, богатство и разнообразие, выразительность речи – основные составляющие:
А. Нормативного аспекта культуры речи.
Б. Коммуникативного аспекта культуры речи.
В. Этического аспекта культуры речи.

13. Языковая норма обязательна:
А. Только для устной речи.
Б. Только для письменной речи.
В. Как для устной, так и для письменной речи.

14. Какой прием используется в оксюмороне:
А. Омонимия.
Б. Антонимия.

15. Соотнесите определение и определяемое:
1. Правила использования морфологических форм разных частей речи и синтаксических конструкций В.Грамматическая норма.
2.Правила употребления слов в речи. Б. Лексическая норма.
3.Правила звучащей речи. В. Орфоэпическая норма

16. Для какого функционального стиля речи характерно использование терминологической лексики, употребление многозначных слов только в одном значении, широкое использование конкретной лексики по сравнению с абстрактной, отсутствие лексики разговорной; однородность и замкнутость лексического состава, что выражается в меньшем использовании синонимов; речь отличается точностью и логичностью мысли, её последовательным представлением и объективностью изложения?
А. Для научного стиля.
Б. Для публицистического стиля.
В. Для официально-делового стиля.

17. Функция социальной регламентации предъявляет текстам этого стиля однозначность прочтения:
А. Научного стиля.
Б. Публицистического стиля.
В. Официально-делового стиля.
Г. Художественного стиля.

18. Соотнесите разновидности многословия, или речевой избыточности, с данными определениями:
1. Употребление в речи близких по смыслу и поэтому лишних слов. Б. Тавтология.
2. Повторное обозначение другими словами уже названного понятия. А. Плеоназм.

19. Соотнесите определение и определяемое:
1. Слова и выражения, смягчающие грубый смысл речи, что нередко объясняется стремлением автора притупить критическую остроту высказываний при описании негативных явлений. Б. Эвфемизм.
2. Нарушение хронологической точности при употреблении слов, связанных с определенной исторической эпохой. А. Анахронизм.

20. Сопоставление несовместимых понятий – это:
А. Алогизм.
Б. Инверсия.

21. Определите ряд слов с неправильным ударением:
А. Балов`ать, занят`а, щав`ель, ст`атуя.
Б. Кат`алог, нач`ал, жд`ала, д`оговор.

22. Сравните предложения в левом и правом столбцах, проанализируйте стилистическую правку.
1. В актовом зале школы царила деловая суета. 1. В актовом зале школы царило предпраздничное оживление.
2. Следует поднять вопрос на должную высоту об уровне преподавания некоторых дисциплин. 2. Следует улучшить преподавание некоторых дисциплин.
3. К сожалению, на высоком уровне находится количество дорожно-транспортных происшествий.
3. К сожалению, ещё очень много дорожно-транспортных происшествий.
А. Нарушение сочетаемости - 3
Б. Неточность словоупотребления - 2
В. Канцеляризм – 1

23. Какая языковая норма нарушена?
1. Железнодорожная рельса, французская шампунь, большой мозоль, заказной бандероль, черное кофе.
2. Проведение экзамена планируем где-то в июне. Я ложу книгу в шкаф.

А. Грамматическая норма - 1
Б. Лексическая норма.
В. Словообразовательная норма - 2
Г. Синтаксическая норма.

24. Многословие
А. Совместимо с понятием «содержательная речь».
Б. Недостаток речи независимо от стиля и жанра.

25. Какая речевая неточность допущена в словосочетаниях?
Упал вниз, главная суть, повседневная обыденность, бесполезно пропадает.
А. Синонимия.
Б. Плеоназм.

26. Какая речевая ошибка допущена в предложениях?
Пришла весна, у куниц скоро появится наследство. Я решил стать офицером, потому что хочу продолжить семейную династию.
А. Использование слова без его семантики.
Б. Нарушение лексической сочетаемости.

27. Укажите вид лексической ошибки в предложении.
В Древнем Риме недовольные законами племена устраивали митинги.
А. Эвфемизм.
Б. Анахронизм.

28. Присутствует ли грамматическая ошибка в предложении?
Выросло поколение, для которых война – история.
А. Да.
Б. Нет.

29. Чем являются выделенные слова?
Снег сказал:
- Когда я стаю,
Станет речка голубей,
Потечет, качая стаю
Отраженных голубей. ( Я. А. Козловский).
А. Омофоны.
Б. Омоформы.

30. Какой стилистический приём использован в предложении?
Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессильная, матушка-Русь (Н. А. Некрасов).
А. Антитеза.
Б. Инверсия.

31. Какого рода несклоняемые существительные?
Эскимо, кенгуру, какаду, авеню, Дели.
А. Несклоняемые разного рода.
Б. Несклоняемые мужского рода.

32. Найдите глагол, не употребляющийся в форме 1-го лица единственного числа:
А. Посидеть.
Б. Находить.
В. Победить.
Г. Бередить.
Д. Заводить.

33. Определите, какие слова не являются антонимами:
А. Лестный отзыв – неприятный отзыв.
Б. Медленные шаги – твердые шаги.
В. Чуткий сон – крепкий сон.
Г. Скромный подарок – богатый подарок.

34. Укажите правильный вариант падежной формы:
А. К полуторастам.
Б. К полутораста.

35. Найдите предлоги с конечной буквой Е, производные от имен существительных.
А. В течени… реки, в продолжени… повести, в заключени.. не был.
Б. В течени… часа, в продолжени… суток, в заключени… выступления.
8
Список литературы 17"