Диплом Коммуникативно-речевые стратегии и тактик в пед дискурсе, номер: 336282

"ВВЕДЕНИЕ 4
1. Теоретические основы изучения речевого поведения 9
1.1. Содержание и структура речевого поведения 9
1.2. Роль эмоциональности в учебно-научной коммуникации 14
1.3. Особенности речевого поведения педагога начальных классов 21
Выводы по 1 главе 26
2. Место эмоциональности в педагогическом дискурсе 28
2.1. Главные стратегии в разработке проблемы педагогического дискурса 28
2.2. Эмоциональность как тактика речевого поведения педагога 31
2.3. Эмоциональная устойчивость речевого поведения педагога как важный фактор успешного осуществления педагогического дискурса 34
Выводы по 2 главе 36
3. Место риторики в структуре педагогического дискурса 38
3.1. Риторический аспект в педагогическом дискурсе 38
3.2. Законы реализации педагогического дискурса 39
3.3. Лексические средства выражения интеллектуальных эмоций педагогического дискурса 44
Выводы по 3 главе 47
4. Методика обучения будущих учителей средствам активизации эмоционально-интеллектуального потенциала учащихся на уроках русского языка 50
4.1. Цели, задачи, принципы опытного обучения 50
4.2. Методическое обеспечение исследования: методы, виды заданий, дидактические материалы 52
4.3. Ход исследования 54
4.4. Результаты проведенного исследования 61
Выводы по 4 главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73

"