Диплом Коллективная форма работы на уроках физики в X-XI классах, номер: 8801

Содержание


Введение……………………………………………………………………... 3

Глава 1. Теоретические основы изучения коллективной формы работы: содержание и особенности……………………………………………... 7
1.1. Проблемы проектирования целей и содержания урока………………. 7
1.2. Особенности выбора форм организации учебного процесса……….. 15
1.3. Преимущества и недостатки групповой работы учеников…………. 26
1.4. Коллективная деятельность учащихся на уроках физики…………... 37
§ 1.4.1. Положительные и отрицательные стороны коллективной деятельности………………………………………………………………………. 37
§ 1.4.2. Особенности психологической мотивации у старшеклассников…………………………………………………………………. 39

Глава 2. Организация коллективной формы работы на уроках физики в X-XI классах…………………………………………………………... 48
2.1. Методика организации коллективной формы работы на уроках физики в X-XI классах……………………………………………………………. 48
2.2. Планирование проведения урока по физике для X класса на тему «Термодинамика»…………………………………………………………………. 53
2.3. Социологическое исследование………………………………………. 55
2.4. Оценка эффективности коллективной формы работы на уроках физики в X-XI классах……………………………………………………………. 64

Заключение………………………………………………………………… 66

Список использованной литературы…………………………………... 70

Приложения………………………………………………………………... 77



Список использованной литературы


1. Монографии:
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977. – 296 с.
2. Архангельский С.Л. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. – М.: Наука, 1976. – 359 с.
3. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Прогресс, 1990. – 315 с.
4. Беспалко В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. – М.: Наука, 1970. – 375 с.
5. Блонский П.П. Память и мышление. – М.: Наука, 1979. – 286 с.
6. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. – М.: Наука, 1959. – 321 с.
7. Божович Л.Л. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Наука, 1968. – 276 с.
8. Бордовская Н.В., Реан А.А. Психологическая педагогика. – М.: Современное Слово, 2003. – 304 с.
9. Буров В.А. и др. Фронтальные и экспериментальные задания по физике: 10 кл.: Дидактический материал. – М.: Просвещение, 1986. – 48 с.
10. Виноградова М.Д, Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. – М.: Просвещение, 1977. – 159 с.
11. Джуринский А.Н. Педагогическая психология. – М.: Юнити, 2002. – 340 с.
12. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: Наука, 1976. – 277 с.
13. Гебос А.Л. Психология познавательной активности учащихся. – Кишинев, 1975. – 419 с.
14. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: Книга, 1998. – 412 с.
15. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. – М.: Гардарики, 2003. – 480 с.
16. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Просвещение, 1986. – 315 с.
17. Занков Л.В. Обучение и развитие. – М.: Наука, 1975. – 213 с.
18. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2004. – 384 с.
19. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. – М.: Просвещение, 1994. – 144 с.
20. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М.: Наука, 1986. – 324 с.
21. Ительсон Л.Б. Учебная деятельность, ее источники, структура и условия. – М.: Наука, 1981. – 385 с.
22. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. – М.: Наука, 1975. – 321 с.
23. Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. – М.: Наука, 1966. – 287 с.
24. Ланина И.Я., Тряпицына А.П. Раздвигая границы привычного: Путешествие по урокам физики. – Л.: Лениздат, 1990. – 110 с.
25. Ланина И.Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики. – М.: Просвещение, 1985. – 128 с.
26. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. – М.: Политиздат, 1983. – 431 с.
27. Леонтьев А.А. Психология общения. – М.: Логос, 1997. – 321 с.
28. Лернер И.Я. Учебный предмет, тема, урок. – М.: Прогресс, 1988. – 321 с.
29. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. – М.: Знание, 1975. – 64 с.
30. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. – Воронеж: Ника, 1996. – 280 с.
31. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. – М.: Просвещение, 1990. – 314 с.
32. Молибог А.Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе. – М.: Наука, 1971. – 369 с.
33. Немов Р.С. Психология: в 3 Т. Т. 1. – М.: Феникс, 2000. – 681 с.
34. Новиков A.M. Профессиональное образование – России. – М.: Мир книги, 1997. – 247 с.
35. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высшая школа, 1990. – 382 с.
36. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. – М.: Книга, 1995. – 248 с.
37. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: Жизнь, 1997. – 341 с.
38. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Правда, 1989. – 790 с.
39. Седова Л.Н., Штых И.В. Теория обучения: Пособие для сдачи экзамена. – М.: Высшее образование, 2006. – 207 с.
40. Скороходова Н.Ю. Психология ведения урока. – СПб.: Речь, 2002. – 148 с.
41. Сластенин В.А. Педагогика. – М.: Школа-Пресс, 2004. – 512 с.
42. Столяренко Л.Д. Общая психология. – М.: Искра, 2003. – 680 с.
43. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Академия, 1998. – 288 с.
44. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 2003. – 532 с.
45. Фридман Л.М. Психология детей и подростков. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2004. – 480 с.
46. Чепиков В.Т. Педагогика. – М.: Новое знание, 2003. – 432 с.
47. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. Психологичес¬кие основы развивающего обучения. – М.: Логос, 1995. – 219 с.
48. Чередов И.М. Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе. – М.: педагогика, 1987. – 152 с.
49. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Смысл, 2001. – 368 с.


2. Учебники и учебные пособия, энциклопедические и справочные издания:
50. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: Пособие для учителей. / В.А. Буров, Б.С. Зворыкин, А.П. Кузьмин и др.; Под ред. А.А. Покровского. – М.: Просвещение, 1979. – 287 с.
51. Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников. / Под общей ред. И.В. Первина. – М.: Просвещение, 1985. – 144 с.
52. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебное пособие. / Под ред. Смирнов С.А., Котова И. – М.: Книга, 2004. – 412 с.
53. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие. / Под ред. Лихачев Б.Т. – М.: Юрайт, 2000. – 523 с.
54. Педагогика: Учебное пособие. / Под ред. П.И. Пидкасистого – М.: РПА, 1996. – 604 с.
55. Педагогический энциклопедический словарь. / Отв. ред. Бим-Бад Б.М. – М.: Дрофа, 2004. – 512 с.
56. Психология: Словарь. / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов-на-Дону: Дон, 1999. – 473.
57. Словарь по образованию и педагогике. / Под ред. В.М. Полонского. – М.: Высшая школа, 2003. – 445 с.
58. Современный словарь по педагогике. / Под ред. Е.С. Рапацевича. – М.: Современное Слово, 2004. – 486 с.
59. Теория и методика обучения физике в школе: Общие вопросы: Учебное пособие. / Под ред. С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская и др. – М.: Академия, 2000. – 386 с.
60. Физика. 10-11 классы: Задачник. / Составит. А.П. Рымкевич. – М.: Дрофа, 2003. – 198 с.
61. Физика 10 класс. / Составит. Г.Я. Мякишев и Б.Б. Буховцев. – М.: Просвещение, 2000. – 214 с.


3. Периодические материалы:
62. Абасов З.А. Системный подход при проектировании целей урока. // Завуч. – 2003. – №2. – С.68-75.
63. Барабанов Н.Н. Применение метода размерностей в курсе физики средней школы // Школа. – 2004. – № 1. – С. 57-61.
64. Барышенская Е.Н. Применение законов динамики к решению задач // Профильная школа. – 2007. – № 1. – С. 39-40.
65. Басова О. А. Фрагменты занятия на тему «Электрический ток в средах» // Физика в школе. – 2005. – № 7. – С. 41-43.
66. Безрукова В.С. Достоинства и недостатки современного урока // Директор школы. – 2004. – № 1. – С. 23-29.
67. Безрукова В.С. Достоинства и недостатки современного урока // Директор школы. – 2004. – № 2. – С. 33-37.
68. Бобова О.А. Урок «Радиоизотопы. Их применение и влияние на человека и окружающую среду» // Физика в школе. – 2006. – № 2. – С. 26-29.
69. Ботвинева Н. Ю. Урок «Тепловые двигатели, транспорт и охрана окружающей среды» // Физика в школе. – 2005. – № 6. – С. 35-36.
70. Браверман Э.М. Как повысить эффективность учебных занятий: некоторые современные пути // Физика в школе. – 2005. – № 6. – С. 23-31.
71. Браверман Э.М. Как повысить эффективность учебных занятий: некоторые современные пути // Физика в школе. – 2005. – № 7. – С. 23-31.
72. Браверман Э.М. Уроки повторения и закрепления материала // Физика в школе. – 2006. – № 4. – С. 47-50.
73. Бурыгин М. В. Урок на тему «Короткое замыкание. Предохранители» // Физика в школе. – 2005. – № 7. – С. 37-41.
74. Вивдич Ф.М. Урок «Механические колебания и волны» // Физика в школе. – 2006. – № 4. – С. 51-55.
75. Гузеев В. Организация урока в форме проблемного семинара // Народное образование. – 2002. – № 8. – С. 85-90.
76. Дерюгина А. Критерии эффективности урока с позиции организации успешной деятельности ученика // Учитель. – 2006. – № 5. – С. 37-38.
77. Долгая Т.И. Игровые технологии в учебном процессе // Школа. – 2004. – № 1. – С. 67-70.
78. Душина И.В. Необходимы ли в структуре школьной географии страноведческие курсы? // География в школе. – 2002. – №2. – С.50-53.
79. Душина И.В. Педагогические технологии обучения географии. // География в школе. – 2001. – №3. – С.49-53.
80. Казакова Ю.В. Графический метод в обучении физике в школе // Образование в современной школе. – 2005. – № 2. – С. 10-12.
81. Казакова Ю.В. Занимательная оптика: 11 класс: углубленный курс // Образование в современной школе. – 2004. – № 11. – С. 21-28.
82. Казакова Ю.В. Урок физики в 9 классе (базовый курс: Тема: Свободное падение тел) // Образование в современной школе. – 2003. – № 7. – С. 29-32.
83. Карасева А.С. Урок «Шкала электромагнитных излучений» // Физика в школе. – 2006. – № 4. – С. 60-62.
84. Китаева Л.В. Урок на основе деятельностного подхода // Физика в школе. – 2002. – № 5. – С. 37-39.
85. Колчева В.Б. Изучение физики на основе развития образного мышления // Физика в школе. – 2006. – № 4. – С. 77-78.
86. Лаврентьев В.В. Требования к уроку как основной форме организации учебного процесса в условиях личностно-ориентированного обучения: методические рекомендации // Завуч. – 2005. – № 1. – С. 83-88.
87. Лиходеев С. Игра-аукцион на уроках физики // Учитель. – 2004. – № 2. – С. 49-52.
88. Малафеев Р.И. Вечера занимательной физики // Физика в школе. – 2005. – № 2. – С. 48-49.
89. Малюгина Л.А. Личностно ориентированная ситуация на уроке физики в 9-м классе по теме: «Импульс тела. Импульс силы» // Завуч. – 2006. – № 2. – С. 58-61.
90. Марданова О.П. Работая с нами – учатся сами // Физика в школе. – 2006. – № 2. – С. 24-26.
91. Моро М.И. Проблемы урока волнуют учителей // Начальная школа. – 2001. – № 4. – С. 60-62.
92. Осмоловская И.М. Дидактические средства, стимулирующие оценочную деятельность учеников // Физика в школе. – 2002. – № 6. – С. 32-34.
93. Падерина Е.В. Два урока по электростатике в Х классе // Физика в школе. – 2005. – № 7. – С. 32-37.
94. Ремизова Н.И. Мотивация учащихся к учебно-познавательной деятельности // Биология в школе. – 2001. – № 5. – С. 28-31.
95. Ривкин Е.Ю. Управленческий подход к подготовке и проведению учебного занятия // Образование в современной школе. – 2005. – № 1. – С. 14-15.
96. Румбешта Е.А. Обучение деятельности на уроках физики // Физика в школе. – 2003. – № 7. – С. 61-63.
97. Семенова Н.Г. Особенности организации групповой работы на уроке физики: Урок физики в 8 классе по теме «Электризация тел» // Образование в современной школе. – 2004. – № 4. – С. 27-31.
98. Синенко В. Слово об уроке (Об организации урока в соврем. Школе) // Народное образование. – 2002. – № 8. – С. 81-84.
99. Сиротин В.И. Текущий и итоговый контроль за качеством географических знаний. // География в школе. – 2001. – №8. – С.43-46.
100. Скатова Н.Н. Коллективные способы обучения на уроках физики // Физика в школе. – 2002. – № 5. – С. 30-32.