Диплом Формы работы на уроках математики, номер: 326308

"ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………….3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА………………………………..8
1.1 Становление эмоционально-волевой сферы в онтогенезе………………………….8
1.2. Представление о расстройствах аутистического спектра: подходы, понятие, классификация, причины………………………………………………………………….16
1.3 Психолого-педагогическая характеристика личности и эмоционально-волевой сферы дошкольников с расстройствами аутистического спектра……………………..23
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА………………………………………………………...35
2.1. Основные этапы и процедура исследования эмоционально-волевой сферы дошкольников с расстройствами аутистического спектра……………………………..35
2.2 Характеристика эмоционально-волевой сферы дошкольников с расстройствами аутистического спектра…………………………………………………………………...39
3 КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА…………………………………………………………………………………..43
3.1 Организация и содержание экспериментального исследования по применению психологической программы Е. А. Екжановой, Е. А. Стребелевой «Коррекционно – развивающее обучение и воспитание»……………………….43
3.2 Оценка эффективности психологической работы, направленной на коррекцию нарушений эмоционально-волевой сферы дошкольников с расстройствами аутистического спектра…………………………………………………………………...64
3.3 Рекомендации для родителей и педагогов по коррекции нарушений и развитию эмоционально-волевой сферы дошкольников с расстройствами аутистического спектра……………………………………………………………………………………...67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………………...83
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………87
"