Курсовая Формирование социокультурной компетенции с помощью аутентичных песен о Париже, номер: 209709

"Оглавление
Введение 2
Глава 1. Особенности развития социокультурной компетенции в процессе обучения французскому языку с помощью аутентичных песен о Париже 5
1.1.Особенности развития социокультурной компетенции в школе. Патриотизм - основа воспитания социокультурной компетенции 5
1.2.Теоретические основы применения аутентичных песен в процессе обучения французскому языку 8
Выводы по главе I 11
Глава 2. Методика работы с аутентичными песнями о Париже на уроках французского языка для развития социокультурной компетенции 12
2.1. Программные требования и содержание обучения французскому языку с помощью аутентичных песен о Париже для развития социокультурной компетенции 12
2.2. Анализ учебников и различных методик с точки зрения соответствия предмету исследования 14
Выводы по главе II 18
Глава 3. Практика обучения французскому языку на базе аутентичных песен о Париже с целью развития социокультурной компетенции учащихся 19
3.1. Анализ принципов работы с аутентичными песнями о Париже на уроках французского языка 19
3.2. Психолого-педагогическая характеристика развития учащихся 20
3.2.1. Младший школьный возраст 20
3.2.2. Подростковый возраст 23
3.3.3. Старший школьный возраст 24
3.3. Методические рекомендации по совершенствованию навыков работы с аутентичными песнями о Париже 26
Выводы по главе III 29
Заключение 30
Список использованной литературы 32
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. - М. 1999.
2. Азимов Э.Л., Щукин А.И. Новый словарь методических терминов и понятий. – М: Издательство ИКАР, 2009.
3. Азимов Э.Л., Щукин А.И. Словарь методических терминов. Теория и практика преподавания языков. - Санкт-Петербург, «Златоуст», 1999.
4. Бим И.Л. Некоторые актуальные проблемы организации обучения иностранным языкам // Иностранный язык в школе. - 1998. - № 6.
5. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. - М.,1973.
6. Виноградов В.С. Введение в переводоведение. – М.: Издательство института общего среднего образования РАО, 2001.
7. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам - М.: Аркти-Глосса, 2000.
8. Дунаева А.С. Ветчинова М.Н. Культурологическая идея концепции коммуникативного иноязычного образования//Язык и культура, №3. – 2014.
9. Забродина И.К. Социокультурный компонент содержания обучения как одно из средств повышения мотивации изучения иностранных языков//Вестник науки Сибири, №1. – 2011.
10. Камянова Т.Г. Социокультурный компонент в содержании обучения иностранным языкам//Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук/Языкознание, № 6. – 2009.
11. Кочукова О.В. , Мильруд Р.П. Основные подходы к социокультурному компоненту иноязычного дискурса в рамках коммуникативно-ориентированного метода// Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки, №1 – 2003.
12. Латышев Л.К., Технология перевода. – М.: НВИ - ТЕЗАУРУС, 2000.
13. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии/ А.Н. Леонтьев. - М.: Смысл, 2013.
14. Милованова Л.А. Профильная дифференциация обучения старшеклассников иностранному языку//Вестник ВГУ, №1. – 2005.
15. Образовательный стандарт начального общего образования по иностранному языку
16. Образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку
17. Обухова, Л.Ф. Детская возрастная психология. / Л.Ф. Обухова. М - ""Роспедагенство"", 1996.
18. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе, 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 1988. — 223 с.
19. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку
20. Прохоров Ю.Е. Лингвострановедение страноведение - культуроведение (Спорные размышления по спорным вопросам) // Русский язык за рубежом,-1990. -№ 3.
21. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс. - М., 2010.
22. Трубина Г.Ф. Психологические особенности старшеклассников и роль мотивации в обучении иностранному языку// Филологические науки. Вопросы теории и практики, Тамбов: Грамота, - №1. – 2013.
23. Шаклеин В.М. Лингвокультурология. Традиции и инновации. Монография. Москва. Издательство «Флинта». 2012.
24. Шацкая А.В. роль и место социокультурного компонента в преподавании иностранного языка//Современные наукоемкие технологии, №4. – 2004.
25. Штатская Т.В. Социокультурный компонент в образовании//Материалы конференции International journal of applied and fundamental research, № 11. – 2013.
26. Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. М., 1990.
27. ЭльконинД.Б.Детскаяпсихология.М.,Учпедгиз,1960.

"