Курсовая Дефектология, номер: 68555

Введение 3
1. Особенности развития детей с синдромом Дауна 4
2.Обследование уровня познавательного развития детей с синдромом Дауна 13
3.Коррекционно – развивающие занятия 21
4. Результаты и анализ 38
Заключение 41
Список использованной литературы 43

Введение

Проблема оказания своевременной комплексной психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями развития является в последние годы предметом пристального внимания ученых и практических работников системы специального образования.
Эффективность решения названной проблемы определяется многими условиями, в том числе и дальнейшим изучением специфики структуры дефекта у различных категорий детей, среди которых особый интерес проявляется к синдрому Дауна -представительной и специфической популяции среди лиц с умственной отсталостью (9-10%). Известно, что синдром Дауна является дифференцированной формой психического недоразвития, отличающейся существенным полиморфизмом как в клинической картине, так и в проявлениях физических, психических, интеллектуальных и эмоциональных качеств.[5]
Отмечая, что дети с синдромом Дауна имеют потенциальные возможности усваивать предусмотренные программой знания, исследователи (Т.В.Власова, В.И.Лубовский и др.) указывали на необходимость создания комплекса условий соответствующих развитию определенного уровня интеллектуальной деятельности.
Цель работы: проанализировать особенности познавательной сферы у детей синдромом Дауна.
Задачи работы:
1.Охарактеризовать интеллектуальные возможности детей с синдромом Дауна;
2.Выявить особенности познавательного развития детей с синдромом Дауна и возможности коррекционо – развивающей работы.
Экспериментальная база исследования: дети с синдромом Дауна, в возрасте 6-7- лет, в количестве 8 человек.